7月14日下午，彭州市延秀小学举行了2018年度成都市教育科研一般规划课题《小学语文中高段整本书阅读教学高阶思维培养的策略研究》开题活动。活动邀请了四川省知名小语专家、四川省教育科学研究所语文教研员、特级教师刘晓军老师和前成都市教育改革发展研究所所长胡燕莅临指导。彭州市教研室、教育学会的相关领导、延秀小学领导、语文教研组长、骨干教师代表以及彭州市黄光玲名师工作室成员参加了此次活动。
首先，胡燕所长宣读了2018年度教育科研课题《小学语文中高段整本书阅读教学高阶思维培养的策略研究》立项通知书，这预示着该课题正式立项，成为成都市级重要研究课题。接着，该课题副组长、工作室成员、延秀小学省特级教师杨琼陈述了开题报告。她从问题的提出，研究动态，研究的价值、意义和创新点等几个方面，对研究课题进行详细陈述。随后专家分别对开题报告提出了宝贵的意见，对课题研究的方向进行了专业指导。
彭州市教研室分管科研的副主任王涛斌首先肯定了课题组所做的大量工作，认为课题组开题报告专业、规范。接着王涛斌副主任以专业的眼光指出了报告的不足，如课题中所涉及到的“如何培养学生高阶思维能力”的问题太空泛，指向性不明确等，他还提出了“以什么样的活动培养学生什么样的能力”，培养学生高阶思维“具体的操作策略”等指向性较强的问题，使课题组成员豁然开朗。胡燕所长为课题梳理了整本书阅读与高阶思维培养的关系，提出了培养高阶思维主要是培养学生阅读能力的观点，她建议课题组应积极改进教学策略，探索阅读教学的有效途径和方法，如利用拓展课、活动课、阅读指导课等提高孩子的阅读能力，从而培养孩子的高阶思维。其清晰的逻辑思维、求真务实的思想，为课题组的研究指明了方向。
随后，刘晓军老师对课题进行了精准的指导，他在幽默、风趣中将课题研究从文献引领至实证，厘清了课题组对核心概念理解的模糊。他指出了当下社会国民的阅读现状、学生的阅读现状，肯定了课题的研究价值，还从阅读方法指导、阅读文本推荐、阅读策略选择等多方面发表意见。刘晓军老师独到而深刻的见解，让课题组的研究思路更加清晰。不仅为课题组提出了宝贵的意见，也使在座的每一位老师对“整本书阅读”有了更深刻的认识。
课题主研人员、彭州市小语教研员王为民老师在反馈专家的指导意见时表示，参加课题研究就是为了避免教研指导时“纸上谈兵”，课题组一定按照专家的指导意见，以课例为研究重点，以课题推动彭州小学语文改革。
课题负责人、名师工作室领衔人黄光玲表示，一定加强学习，夯实主研人员的理论基础，在学习、借鉴中丰富自己的认识;要扎实研究过程，以学生的发展为出发点和落脚点，将课题研究不断推向深入。
彭州市教育学会会长、延秀小学校长任传久对几位专家的专业指导给予了高度评价，还从学校发展的角度谈了课题研究的价值，指出“学校发展到目前阶段，正是着力提高科研和教改水平的阶段，我们要用科研的思维解决发展中的问题，不断提升办学层次”。
目前，延秀小学教育科研蓬勃开展，以彭州市黄光玲名师工作室申报立项的成都市规划课题为引领，学校的少先队课题、美术课题、校本研修课题等相继在成都市、彭州市申报立项或开题。在课题研究中锻炼队伍、成长学生，推动了学校各项工作不断向前发展。（四川省彭州市延秀小学）
四川省彭州市延秀小学
