12月1日，中国教育学会第31次学术年会在贵州省贵阳市开幕，此次年会以“新时代：中国基础教育的挑战、机遇与使命”为主题，围绕加快推进基础教育现代化、建设基础教育强国、办好人民满意的基础教育中的重大理论与现实问题进行研讨交流和分享。来自全国各地的教育工作者近2000人参会。中国教育学会会长钟秉林致开幕词，教育部副部长朱志文作重要讲话。
12月2日上午，此次学术年会的“新高考背景下的学校微创新”主题微论坛在中国东盟国际会议中心举行。成都市树德协进中学杨书文校长在论坛中作了“学校文化引领下的课程实施”的主题演讲。
树德协进中学与会者
会议手册对杨校长的介绍
开幕式
微论坛现场
杨书文校长首先提出，教育经历了由知识本位到能力本位，再到价值本位的转变，教育的本质在于育人。树德协进中学立足于以“树德广才，协进兴邦”为核心的协进文化，着力于造就“智高学渊，德懿慧明”的学生。以课程建设为载体，开展学校文化引领下的课程实施，让学生成长为最好的自己，为国家培养优秀的建设者和接班人。
杨校长在微论坛演讲
杨校长在微论坛演讲
杨书文校长指明了课程实施的意义和价值：协进文化是树德协进中学特有的课程育人优势，协进精神是树德协进中学坚强的课程育人保障，杨书文重点阐述了课程实施的路径与策略：
第一，研教融合推进“三课建设”。从2017年开始，树德协进中学全面推行“研教融合”战略，开展“人人有课题、个个研课堂、每人一课程”的“三课建设”;立起了“五级”研教工作体系;全员卷入的30个微课题全部结题;自主研发了107门校本课程，编撰了70种成型的校本教材;研制出了文化育人的协进课程图谱;提炼出了“两类六型”高效实施的协进课堂范式。
第二，文化统领建构课程体系。在“滋德弘道，以文化人”理念的指导下，全面落实“以学生为主体施教”的育人主张，将“神形能”三大课程系统分别对应学生“德智体”三育的培养，并将美育、劳动教育融入其中，优化了文化育人课程体系的顶层设计，突出人的全面培养、适性发展。
第三，课堂改进落实文化育人。学校以“协力求进”的课堂教学文化为统领，长期坚持“合作探究，启人心智，疑义相析，教学相长”的信念，提炼出了“两类六型”的“协进课堂”教学范式：一类是适用于分科式学科教学的协进学科课堂，以适应新课改、新高考要求，以发展学生学科核心素养为旨归，以闭合性时空为主的课堂范式，包括常态课堂、直播课堂、翻转课堂三种样态。其中，常态课堂强调“四原则四环节六注重”;网络直播课堂中，教师须做到“三环六步十二策”，学生须做到“三环四步七要求”;翻转课堂中，学校提炼出管理上的“四重四变四评”特色经验。另一类是适用于实践体验活动教学的协进泛在课堂，在学科教学之外，依据人的适性发展，以激发学习兴趣、挖掘个性潜能、突出优势扬长的个性化泛在学习方式。为克服这类课堂存在着时空开放性、内容多样性、行动自主性、场所多变性等问题，提炼出了“三类四步”课堂教学策略。
杨书文校长最后总结：我们在文化育人特色高中建设之路上，坚持文化统领，不断探索具有学校文化特质的课程建设，通过课堂的改进与实施，以培养出“智高学渊，德懿慧明”的优秀学生，追求“平民本色与精英品质兼俱，传统意蕴与现代品格共生”的办学之效，逐步实现“办适合之学，成卓越之校”的愿景。
发言证书
中国教育科学研究院基础教育研究所陈如平所长对杨校长的主题演讲作了高度评价。杨书文校长在全国教育界高端学术会议上的主题演讲，集中展示了成都市树德协进中学近年来的科学办学理念、强大办学自信、鲜明办学特色和丰富办学成果，正在西南地区发挥着越来越重要的引领和示范作用!（成都市树德协进中学）
