在欧洲的中小学班级里，拥有移民背景的学生通常能占到1/4。据瑞士资讯报道，经合组织的专家在最新相关研究报告中写道，“多样性本就是人类进步的核心动力”。
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该项研究基于对2015年国际学生能力评估计划(PISA)有关移民学生能力数据的分析。考察参数除了“成绩”之外，还有学生在校的归属感、家庭作业引起的焦虑、成功的动力以及对生活总体的满意度。 研究对象的地理范畴涵盖整个欧洲、中东、亚洲、南美洲、北美洲、大洋洲，以及阿尔及利亚和突尼斯两个非洲国家。
报道指出，移民的到来对社会结构有着深层的影响，在学校也不例外。2015年的统计显示，在经合组织各成员国内，每4名15岁的学生中就有一名出生于海外，或者至少父母中有一人在国外出生。在瑞士和卢森堡，移民背景学生的比例甚至大于50%。
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通常来说，来自移民家庭的学生，特别是第一代移民，在学校的表现及自我感受均不及本土学生，两者在所有考量参数上的差距都在10个百分点上下。专家认为差异主要归结为两个因素：社会经济条件的劣势，以及语言障碍。
不过，研究另外显示，移民背景学生的“上进心”明显高于其他学生，且所有参评国家均呈现这一现象，无一例外。在瑞士受访学生中，50%来自移民家庭的孩子认同“不管我做什么，都要做到最好”的观念，而出自纯瑞士家庭的年轻人中仅有10%的人拥有同样想法。
