创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。 教育在培养创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命。我们在全面实施素质教育的今天，必须以新课改为突破口，以创新教育为核心，加强学生创新思维的培养和训练。那么在小学数学课堂中如何对学生进行创新思维训练呢?我认为应从以下几个方面进行。
一、创设情境 萌发创新
教师在每节数学课前都应设计巧妙的导入，可以用讲故事或者借助现代教育媒体，导入新课，激发学生的学习积极性，使上课伊始就形成了良好的创新教育的课堂起始状态，这样学生就会产生一种好奇心理，从而也就潜意识的萌发了创新思想。
二、大胆猜测 鼓励创新
数学猜想实际上是一种数学想象，是人的思维在探索数学规律本质时的一种策略。它是建立在已有的事实和经验基础之上，运用非逻辑手段而得到的一种假定，是合理的，也是值得尊重的，是负责任的态度。在数学课堂教学中，应鼓励学生进行大胆猜测，激发他们的创新意识，然后学生就会根据自己的猜测去解决问题，有效的提高学习效果。
三、求异求佳 激发创新
在开放式的课堂教学中，要让学生充分发挥自己的想象力，有时可以让学生到讲台上边讲思路边画图，有时可以由一个同学编题再由他指名请另外某位同学解答，有时可以让学生交头接耳议论，有时可以让学生大声争论，甚至回到家里连父母也参与进来。尤其是一题可以多解时，更要让他们另辟新径,老师不要轻易下结论，给他们尽量创造交流思维的机会，对那些思路简捷，解法独特的发言，应及时给以表扬和肯定。这样就会激发学生创造思维的热情。
四、激励成功 培育创新
创造力并不是某些天才的专利，而是一般人都具有的一种智力品质，存在于精神健全的所有人之中。教师在数学课堂上发展创造性思维应该面向全体学生，而不是个别优生。让每个参与者都能充分表达自己的意见，他们可以从各个方面，各种角度进行思路接触，每个学生个性都受到其他学生提出意见信息的刺激与启发，有利于激励出创造性的设想，从而培育每个学生的创新意识。
五、自编习题 自主创新
自编习题是技能技巧的运用，是自我评定的一种形式，也是创造性思维的实践。从给式编题，结合图编题，按条件补问题的编题，发展到编一类题目，如“计算题测试”，“应用题能力考”，“概念题测试”等等，逐步加大难度。编题的过程也是学生重新学习的过程，不仅要求学生有一定的知识基础，还要求学生自己不断的想象和创新。通过这一过程发展学生的自主创新能力。
总之，在数学课堂上培养学生的创造性思维关键在于教师对学生的潜心启迪和培养，充分挖掘教材中和学生身上点点“发散性思维”的火花，利用各种思维训练的有机结合将创造性思维渗透到教学的每一个环节之中，学生的创新思维和创新精神一定得到充分的发展，为未来社会培养出一代创新人才打下基础。
