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光荣小学:数字化校园下的智能评价系统的实验研究

来源:四川教育新闻网  作者:成都市光荣小学  浏览量:1250   发布时间:2017-12-29

摘要:针对新课程标准的变化,探索在新的信息技术环境下对学生学习的智能评价,研究多种方式、多种层次的智能评价系统,结合网页、多媒体、微信等信息技术,实现对学生学习过程、状态、成果的智能、科学评价。x9I四川教育网

关键词:数字化校园;信息技术;智能评价  。x9I四川教育网

一、建立智能评价系统的必要性x9I四川教育网

近年来,我国特别重视并强调利用教育技术推进教育改革。建设数字化校园,可以实现教育信息化,强化学校的各项管理,提升学校的综合实力。数字化校园更是学校的一张网络名片,是一部永远放映的宣传片,学校可通过这个窗口向世界展示自身的实力和形象。而学生评价系统作为数字化校园重要的组成部分,在数字化校园建设中起到十分重要的作用。x9I四川教育网

另一方面,新课程强调要建立促进学生全面发展的评价体系,使评价不仅要关注学生在语言和数理逻辑方面的发展,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,促进学生在已有水平上的发展。x9I四川教育网

实际教学中,课堂上教师对学生的评价仅限于语言与肢体,学生的感知较为短暂,老师的评价没有系统的记录,而家长对学校内老师对学生的评价更是无从了解,评价的全面性、实效性、延续性不高。因此我校课题组提出了”智慧校园下基于智能评价系统的应用和实践研究”的课题实验。x9I四川教育网

二、建立智能评价体系的理论依据x9I四川教育网

此次试验研究的整体理论依据是采用美国当代心理学家德纳的“多元智能”理论。他认为每个正常人都在一定程度上拥有多项智能,人类个体的不同在于所拥有的智能程度和组合不同。而且,智能实际上是以相互独立地方式存在的。具体包括:语言智能、音乐智能、逻辑——数理智能、视觉——空间智能、 身体——运动智能、内省智能、人际关系智能和自然观察智能。这些智能之间彼此相互独立,有的人在这方面强些,有人在那方面强些,所表现出来的就是个体之间不相同的人类的特长。在评价方式和模式上要渗透“多元智能”理论必须摒弃传统的单一僵化的考评模式,否则会扼杀学生的积极性,也不利于学生特长的充分展示。x9I四川教育网

三、关于智能评价体系的实验设计x9I四川教育网

1、实验目标x9I四川教育网

针对德纳的“多元智能”理论,我们设立了以下四点实验目标:x9I四川教育网

(1)建立智能评价体系,教师通过电子教鞭能对学生的在校表现作出实时评价。x9I四川教育网

(2)通过评价积分升级机制有效激励学生好学上进。x9I四川教育网

(3)学生的各项评价情况都在后台记录统计,为学生的成长提供数据支持。x9I四川教育网

(4)家长通过APP能及时接收到老师对学生的评价信息。x9I四川教育网

2、实验方法与过程x9I四川教育网

课题组借助科技公司的技术,开发了基于智慧校园下的智能评价系统模式。并以“风筝卡”为载体、利用APP达到家校互交的目的,以电子教鞭为评价工具,为学生提供一个激励的学习环境。再联合本校任课教师,以班级为实施对象实行操作。学生最终通过积分查询机获取在校评价结果并兑换奖品。该智能评价体系具有以下优点:x9I四川教育网

(1)工具的便捷性:x9I四川教育网

教师在课堂上使用具有评价功能的“电子魔法教鞭”对学生进行评价。学生只需要携带一张“风筝卡”作为被评价的载体,如果卡片遗失,还可以使用公交卡作为替代卡片。家长关注本校的微信公众号,就能在手机上接收到自己孩子的评价信息。x9I四川教育网

(2)内容的全面性x9I四川教育网

智能评价系统的评价体系分为两个版块——学习方面和德育方面。其中学习方面分为:学习态度、学习能力和学习效果。德育方面也分为:文明礼仪、行为常规和好人好事。教师可根据本班具体情况修改评价项目的名称,学生的总体评分也具有增减功能。x9I四川教育网

(3)操作的实效性x9I四川教育网

老师可以手持“电子魔法教鞭”在教育教学过程中,根据学生表现及时地对学生的行为习惯、学习情况进行加、减分,根据情况一次可加1-3分。比如:学生上课遵守课堂纪律,老师按动评价按钮,全体学生增加一分,并配上评价动画显示在多媒体屏幕上:“你们上课真认真”;某一学生回答精彩时,该生加上一分,多媒体屏幕中会显示大拇指,并配以相应语句:“你回答得很精彩”。课后老师批改作业时,也可以用电脑登录评价网页,对全班学生作业情况进行评价。x9I四川教育网

(4)评价的延续性x9I四川教育网

学生的各项评价情况都在后台记录统计,为学生的成长提供数据支持。每一周,每个学生的表现数据会由后台工作人员进行汇总,期末时,老师可以根据该数据对每个学生的操行、学习表现进行最后的考核评定。x9I四川教育网

(5)评语的激励性x9I四川教育网

所有评分将以一学期为限,被评为三个等级,分设:红、黄、蓝三种颜色的“光荣花”作为象征。按照得花的数量评选出“光荣娃”,颁发相应奖励。x9I四川教育网

3、评价效果x9I四川教育网

我们课题组的评价方式收到了以下效果:一是极大地激励了学生的学习动力,使后进生也能体验到某些方面的成功,有利于学生及时看到自己的闪光点。二是分项评价和等级的评定使教师、学生、家长三方面都能明确学生在整个学期中的各项表现如何,哪些需要努力。三是减轻了教师的负担,让老师可以把更多的精力用于教育教学。x9I四川教育网

当然,目前我校的智能评价体系现在仍在建设和完善当中,评价体系在实践中还有一个不断完善、不断提高的过程,我们在新课程实施过程中将继续探索,尽可能更全面地评价学生的学习过程和多方面的智能。x9I四川教育网

责任编辑:刘翰彦

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