2018年6月，沈阳教科院语文教研团队和青羊区教研员刘文虎、黎红到成都市光华小学听课并进行教研指导。本次教研主题是“领会部编教材意图，设置合理教学过程”，为即将普及全国的新教材——部编版语文教材课文磨课、评课。青羊区教科院通过组建核心团队，由一线骨干教师编写教案，各学校年轻教师试教，反复试讲、外围印证，对课文教案不断进行打磨、精益求精。
本次教研课，光华小学的青年教师胡月呈现的是四年级下册(部编版)课文《观察日记》。课前，胡老师让学生确定观察对象(植物或动物)，并持续、细致地观察发现事物的变化。课堂上，胡老师以豆芽的生长过程为例，引导学生抓住豆芽的“颜色”“高度”“形状”的持续变化;通过“减一减”“加一加”“变一变”等方法，指导学生将观察记录整理为观察日记。胡老师还强调，在观察日记中要展现事物的变化，表达自己的心情想法，还可以加上图画和照片丰富日记内容。最后，胡老师和学生共同制定了“观察细致”“准确”“形象”的三个评价标准，小组内交流观察日记，选出优秀习作，并对自己的日记进行修改。
课后，教研员们与光小语文教师齐聚会议室展开评课。胡老师首先对教案的编写者——实小战旗学校的马毅老师致以诚挚谢意，同时提出了自己在备课和上课时的困惑：第一、如何引导学生将观察记录整理成观察日记?第二、怎样细致生动地描写出这些变化?
负责编写《观察日记》教案的马老师分享了自己的方法：在引导学生将观察记录整理为观察日记时，先让学生说再由老师提炼总结方法。依据四年级学生掌握的能力，孩子们能提出“动静描写”“侧面烘托”“运用关联词”“详略得当”等方法，进而老师再引入“加一加”“变一变”“减一减”的概念，拓展学生的写作思路。
随后，光华小学语文备课组长郑华进行补充。郑老师围绕着本课的教参要点，提出“观察方法”的多样性，如：远距离观察、贴身观察、破坏性观察(植物生长时对其温度、光线进行调节，以此对比发现变化)。
教研员刘文虎对光华小学教师强大的辩课能力、积极的研究参与给予了高度肯定。刘老师对部编版教材和北师大版教材进行了区分梳理：目前使用的北师大版教材编排结构是“主题单元”+“金钥匙”;而即将推广的部编版教材加入了核心“语文要素”，在教学中结合课后习题，贯彻落实每课的策略、方法和能力是教师教学中的重难点。
教研员黎红指出，本课堂教师充分调动了学生的五官感受，教学目标基本达成。但变化不够具体细致，“语文要素”落的点不够。在“加一加”方面，教师可以豆芽颜色为例，指导学生发现豆芽颜色“有层次的变化”;在“减一减”方面，提醒学生对相似的地方有效整理。
沈阳教研专家团队仔细听取各方观点后，对青羊区教学研讨的良好氛围给予了高度评价，为青羊区在部编版教材的试行推广上作出的努力感到由衷赞叹!此外，他们认为本课着重引导学生对观察记录进行整理写成观察日记，可以说填补了写作教学中的短板，对提高学生写作能力有着重要意义。
本次教研活动，为光小语文教师深刻领会部编版教材核心要素提供了宝贵的学习机会。通过教学试讲、磨课评课的过程，极大地锻炼提升青年语文教师的教学能力、理解教参的能力，为进一步提高光小语文学科综合实力打下坚实基础!(孙林馨 通讯员 钟艳如)
