尹莉，中共党员，中学高级教师，全国创新型校长，成都市优秀德育工作者、武侯教育功臣，武侯区优秀校长，武侯区特级校长，武侯区三八红旗手，武侯区优秀共产党员。
她任校长14年，带领学校走出了一条“科研兴校”之路，让一所百年老校焕发出青春活力，成为了成都市新优质学校，市民家门口的好学校。她用思想、眼界、胸怀办学，着眼世界的发展、未来的发展，学生的终身发展。早在2002年，她带领学校确定了创“思维教育品牌”的发展目标，把“发展学生思维，保持好学天性，开发学生潜能，为学生的生命健康和生命价值的提升奠定坚实的基础”作为教育价值追求，致力于培养“做真人、善思维、扬个性、会生活”的智慧型学习者，开启了全面探索思维教育的创新之路。基于教育心理学家林崇德先生提出的“思维品质培养”为理论，她带领学校相继引入“智力三元理论”、“六顶思考帽”、“思维导图”等国际思维教育前言理论与工具，丰富思维教育的内涵，并启动国际理解教育，先后与日本、英国、新加坡等开展课程交流与共建，让世界成为孩子的教科书。从思维型教师的培养、思维教材的开发、思之课堂的构建、智慧型学生的培养和评价等方面系统构建思维教育体系，将学校办成为“成都市第一所以发展学生思维”为办学特色的学校。
她致力于课改，2010年在学校首次提出“三段式思维型课堂”模式，即课前指导性预习，课中探究性学习，课后拓展性训练。“三段式思维型课堂”模式，增加了课堂的“长、宽、高”。“长”是指让学习不再仅仅局限于课堂上的40分钟，而是让学习随时发生，得到长的延伸。“宽”是指课堂上不再是教师一讲到底，而是通过学生课前预学、合作交流、同伴互助，师生共同查阅资料，在合作和对话中开展教学，让学生视野更宽，内容更丰富。“高”是指预学后的课堂，学生是带着自主学习的收获或者疑问走进教室的，教师的教学起点已经发生了变化，变成根据学生在课堂上的学习情况，适时介入引导，共同探讨，让学生在课堂上收获不一样的学习效果，真是实现“讲堂”变“课堂”。思维型课堂教学改革取得了良好的效果，引来了北京、广东、新疆等全国各地同行学习观摩。
2016年9月，她调入成都市武侯计算机实验小学。这是一所有着深厚文化底蕴和高位平台发展的学校，是教育部命名的全国首批计算机教育实验学校，全国现代化教育实验基地，全国科学教育实验基地等。她在尊重学校发展历史的基础上，充分挖掘学校的内涵，带领学校提出了“博雅教育”的办学理念，即“肯定人的价值，强调人的高贵，赞美人的力量，尊重人的发展”的教育 、 “人性丰富、多元发展”的育人目标，“为孩子的终身幸福奠基”的办学目标，将学校文化和办学特色进一步延伸和发展、传承和创新。她对教育始终充满了爱与激情，我们期待她在这片飘满银杏和梧桐叶的金色校园里，谱写又一首优美的教育赞歌，塑造最美的教育辉煌。
