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武侯计算机实验小学校长 尹莉

来源:四川教育新闻网  作者:网站编辑  浏览量:1250   发布时间:2016-11-02

计算机实验小学尹莉.jpgSr9四川教育网

    尹莉,中共党员,中学高级教师,全国创新型校长,成都市优秀德育工作者、武侯教育功臣,武侯区优秀校长,武侯区特级校长,武侯区三八红旗手,武侯区优秀共产党员。Sr9四川教育网

    她任校长14年,带领学校走出了一条“科研兴校”之路,让一所百年老校焕发出青春活力,成为了成都市新优质学校,市民家门口的好学校。她用思想、眼界、胸怀办学,着眼世界的发展、未来的发展,学生的终身发展。早在2002年,她带领学校确定了创“思维教育品牌”的发展目标,把“发展学生思维,保持好学天性,开发学生潜能,为学生的生命健康和生命价值的提升奠定坚实的基础”作为教育价值追求,致力于培养“做真人、善思维、扬个性、会生活”的智慧型学习者,开启了全面探索思维教育的创新之路。基于教育心理学家林崇德先生提出的“思维品质培养”为理论,她带领学校相继引入“智力三元理论”、“六顶思考帽”、“思维导图”等国际思维教育前言理论与工具,丰富思维教育的内涵,并启动国际理解教育,先后与日本、英国、新加坡等开展课程交流与共建,让世界成为孩子的教科书。从思维型教师的培养、思维教材的开发、思之课堂的构建、智慧型学生的培养和评价等方面系统构建思维教育体系,将学校办成为“成都市第一所以发展学生思维”为办学特色的学校。Sr9四川教育网
    她致力于课改,2010年在学校首次提出“三段式思维型课堂”模式,即课前指导性预习,课中探究性学习,课后拓展性训练。“三段式思维型课堂”模式,增加了课堂的“长、宽、高”。“长”是指让学习不再仅仅局限于课堂上的40分钟,而是让学习随时发生,得到长的延伸。“宽”是指课堂上不再是教师一讲到底,而是通过学生课前预学、合作交流、同伴互助,师生共同查阅资料,在合作和对话中开展教学,让学生视野更宽,内容更丰富。“高”是指预学后的课堂,学生是带着自主学习的收获或者疑问走进教室的,教师的教学起点已经发生了变化,变成根据学生在课堂上的学习情况,适时介入引导,共同探讨,让学生在课堂上收获不一样的学习效果,真是实现“讲堂”变“课堂”。思维型课堂教学改革取得了良好的效果,引来了北京、广东、新疆等全国各地同行学习观摩。
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    2016年9月,她调入成都市武侯计算机实验小学。这是一所有着深厚文化底蕴和高位平台发展的学校,是教育部命名的全国首批计算机教育实验学校,全国现代化教育实验基地,全国科学教育实验基地等。她在尊重学校发展历史的基础上,充分挖掘学校的内涵,带领学校提出了“博雅教育”的办学理念,即“肯定人的价值,强调人的高贵,赞美人的力量,尊重人的发展”的教育 、 “人性丰富、多元发展”的育人目标,“为孩子的终身幸福奠基”的办学目标,将学校文化和办学特色进一步延伸和发展、传承和创新。她对教育始终充满了爱与激情,我们期待她在这片飘满银杏和梧桐叶的金色校园里,谱写又一首优美的教育赞歌,塑造最美的教育辉煌。Sr9四川教育网

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