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金花中学副校长 贺韶鸽

来源:  作者:  浏览量:1250   发布时间:2016-12-13

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醉心于教育的师者解读核心素养醉心于教育的师者解读核心素养

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成都市金花中学   贺韶鸽

2016年9月,我和我校的赵虹、张茂平和刘开红老师有幸参加了在吉林省举办的“第十四届名师论坛暨学生发展核心素养提升研讨会”。本届研讨会的主办方请到了当代著名教育家魏书生,教育部基础教育司著名的教科研和课程教材专家柳夕浪,国内知名的仲广群、吴正宪、郑重、赵谦翔老师,这些老师在国内声誉卓著,可谓专家云集,我们除了聆听各位专家的精彩讲座,还在吉大附中高新慧谷学校观摩了高波老师和赵谦翔老师同课异构的一节语文课《品质》,见识了将培养学生核心素养付之于实践的课堂解读,本次研讨会学习研究的氛围浓郁,在目前大家广泛关注的核心素养方面深度交流,我也得到了很多启迪。TlX四川教育网

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教师“修身”为培育核心素养夯实基础TlX四川教育网

9月24日上午,魏书生老师开讲第一课“做最优秀的教师”,他朴实地回顾了自己的成长之路,他认为要培育学生的核心素养教师首先要不断提升自身素养。他一直认为教育的核心理念我们的先辈们已经总结的很完善了,我们现在从教也要讲 “因材施教、“循序渐进”、“循循善诱”、“深入浅出”、“有的放矢”、 “有教无类”等,这些优秀的教育思想可以指导我们的工作,我们要遵循这些规律,并不断赋予它时代的内涵。TlX四川教育网

很多主讲教师都认为,对老师而言,能说的清楚的教育方式方法是明言的知识,但是如何教好,很多关乎老师个体怎么想、怎么做,往往这些重要的东西是说不清楚的,这些属于缄默性知识,需要教师的“悟”。在“悟”的过程中要学习,更要不断提升自己的教师素养。TlX四川教育网

魏书生老师总结了自己有很多好的习惯,比如能够以积极的角色进入学校生活;多努力改变自己,少抱怨环境;天天写日记;热爱体育锻炼;多做实事,与人为善等等。他认为把小事做好,做对的事做的更好,大事自然就好了。魏书生老师注重自我修炼,他坚持做到“松、静、匀、乐”,让自己丰富而充实地生活着。TlX四川教育网

赵谦翔老师和高波老师同课异构的课堂上,重点对学生语文的解题能力进行指导,赵老师层层递进,一步步帮学生梳理学生错误的原因,将错误进行归类,最终得出答题的要理:审题精准要深思、答题严谨要熟虑、语言准确要推敲。他之所以能够指导的明确到位,他说想让学生明白的内容,自己要先整明白。很多老师在研究课本和学生实际情况方面如果花的功夫不够,就很难准确地把握学生的问题,很难精准指导。他希望语文老师们带领学生悦读乐写,因课施教,让学生拥有必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的语言技能、深厚的文化素养、得体的言谈举止,日积月累,语文素养自成。TlX四川教育网

郑重老师提出老师的另一种修为,他说老师为“公”才能为“私”。所谓“公”是关乎组织利益的事,如备课、上课、辅导、批改作业、组织活动等等,这些事情自己说了算;所谓“私”关乎自己的利益,如职务、职称、岗位变动、外出学习等等,这些事自己说了不算。那么只有自己舍得花时间,把公家的事情作好了,自然才能挣得自己的利益。TlX四川教育网

郑重老师还借用周总理的故事:TlX四川教育网

在日内瓦会议期间,一个美国记者先是主动和周恩来握手,周总理出于礼节没有拒绝,但没有想到这个记者刚握完手,忽然大声说:“我怎么跟中国的好战者握手呢?真不该!真不该!”然后拿出手帕不停地擦自己刚和周恩来握过的那只手,然后把手帕塞进裤兜。这时很多人在围观,看周总理如何处理。周恩来略略皱了一下眉头,他从自己的口袋里也拿出手帕,随意地在手上扫了几下,然后——走到拐角处,把这个手帕扔进了痰盂。他说:“这个手帕再也洗不干净了!”TlX四川教育网

他借用这个例子,谈自己的观点:老师们在处理教学和学生突发事件过程中的尴尬不是别人造成的,而是能力不足造成的,那么教师要不断增长学识,方能提升自己的综合素养。TlX四川教育网
    
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学生“学力”是核心素养提升的基石TlX四川教育网

25日上午,柳夕浪老师介绍了“学生核心素养的内涵和意义”,25日下午,吴正宪老师就数学学科介绍了“关于数学核心素养培育”,他们的讲座让我们明白从以往提的素质到现在提出的素养,是关于培养什么样的人的进一步追问,厘清素质教育和核心素养体系,是更侧重素养的可教、可学和可测,从而更深入地推进素质教育。TlX四川教育网

魏书生老师认为学生的素养提升的动力主要来自于内部。做题做事先解决学生思想问题,目标清晰,任务明确后,让学生进入诚心诚意的状态,进入这种状态,人体大脑会分泌脑啡肽,产生愉悦的感觉,效果方可保证。正心,长期坚守,素养才能养成。TlX四川教育网

仲广群老师在“让教学成为一门艺术”的讲座中,介绍了他们实施的“助学课堂”,它可以理解为一种方法,作为理念,强调的核心是学习的本质是学生自己的事,通过“自助、互助、师助”三个环节完成,核心是从知识到人的发展。通过学习,学生的表达、质疑能力加强了,会思考、提问、合作,自信心增强了。TlX四川教育网

郑重老师认为,教学效率是“学”的效率,而不是“教”的效率。学生的“学力”更多的指学生学习动力、能力、毅力,指独立思考、过程感悟、观察、判断、想象等综合能力,让学生自己做事情,解决问题。学生个人成功不单是知识、技能,态度因素特别重要。我们要带领学生增进“人本质的力量”,形成相对稳定的品质。要培养他们认真、踏实的科学态度和克服困难、坚持不懈的探索精神。TlX四川教育网

目前,中国学生发展核心素养研究成果已在北京师范大学发布会上权威发布了,明确提出了核心素养的内涵和指标,那么如果达成培养这些目标的具体任务,是我们教师们认真思考和践行的问题,本次培训给了我很多的启发,我将在今后的实践中不断探索,努力提升自己的素养,尽心育人,促进我们和学生的共同发展。TlX四川教育网

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