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成都石室天府中学 唐宇

来源:成都市石室天府中学  作者:成都市石室天府中学  浏览量:1250   发布时间:2017-05-08

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唐宇,成都市石室天府中学校长、党委书记y0f四川教育网

“愿为每一个孩子的人生幸福奠基; 尊重与关注每一个孩子,培养孩子内在的必备品格与外发的关键能力; 要培养孩子带得走的能力,而不是背不动的书包;要做孩子们的导师,而不是教师。”y0f四川教育网

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成都石室天府中学校长、党委书记唐宇和学生们y0f四川教育网

作为一名有着教育情怀的教育人,我在实践中,曾彷徨,曾寻觅,想弄清什么是接近教育本质的教育,怎么样才能寻找到这样的教育。三年来,21名成员组成的团队一起学习,一起思考,一起成长,就是为了学更好的教育,做更好的教育。感谢这次来之不易的机会,让我走进“未来教育家”;感谢项目组的专业培训,让我走进芬兰教育。y0f四川教育网

我眼中的芬兰教育是怎样的呢?我将用几个关键词概括:y0f四川教育网

一、自然y0f四川教育网

接触大自然萌生好奇心是科研的“原点”。获得2016年诺贝尔生理或医学奖的日本科学家大隅良典说:“一个人在幼年时通过接触大自然,萌生出最初的、天真的探究兴趣和欲望,这是非常重要的科学启蒙教育,是通往产生一代科学巨匠的路。”芬兰孩子的童年有大量的机会亲近自然。他们可以无拘无束地徜徉在天地自然之间。芬兰上课的地点非常灵活,小河边、大树下、操场上、草坪上,都可以是他们上课的地点。y0f四川教育网

二、运动y0f四川教育网

芬兰人对运动与健康的关注就像成都人对火锅的喜爱一样,已成为芬兰的文化符号和风景。对芬兰的孩子来说,运动不只是体育课才做的事,而是经常、随时,与生活融为一体,他们热爱运动,享受运动。足球、篮球等各种运动项目,校园里随处可见。当我看到路边荡着秋千欢笑着的孩子们,我的心也随之荡漾。孩子们的欢乐是最有感染力的,正如我们成都石室天府中学所提出的“愿为每一个孩子的人生幸福奠基”,我们最希望看到的就是孩子们的笑颜。y0f四川教育网

三、量身定做y0f四川教育网

在芬兰,教育是为孩子“量身定做”的。这主要体现在“现象教学”上。“现象教学”是芬兰教育提升孩子的核心素养的最新一轮的探索和尝试。它的提出与实践是对教育改革的途径启发。对于现象教学,我理解为几个关键词:对话、合作、尊重、平等、民主、陪伴。y0f四川教育网

和孩子们在一起的唐宇校长y0f四川教育网

芬兰教育对我最核心的启示,也是目前我们国内提得比较响亮的,就是核心素养的培养。培养优秀人才,重要的是培养其核心素养。关注核心素养,就是关注每一个孩子的内在的必备品格与外发的关键能力。这是任务驱动、项目驱动、问题驱动型跨学科整合教学方式,具有内源性、纵深性、实践性、整体性等特性,让知识学习的过程状态得到深度建构,直达学科本质。y0f四川教育网

要办好一所学校,应该用制度解决底线,用文化和价值引领学校发展。我们提出了“生命三态”课程体系。课程是核心,课堂是灵魂。通过部分学科走班制,选修课程设置,课堂教学改革等多种形式,积极培育孩子核心素养,尊重和关注每一个学生,寻找适合每一个学生发展的教育,为每一位孩子的人生幸福奠基。y0f四川教育网

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