【中国教育报】珍贵的男老师

您身边有男老师吗？数量多吗？想必您一定会摇摇头：男老师，怎么会多呢？

这两天，又有媒体曝出，师范院校成了“女儿国”，男教师“危机四伏”。新学期开始了，江苏第二师范学院2800余名新生进入了校园，但校园里川流不息的人群几乎被女生“全线占领”，该校今年男女生比例几近1：9。

为什么我们的教育会如此呼唤男教师？为什么男老师成为了校园里的“大熊猫”？我们又该如何解决这一问题呢？

“珍贵”的男教师

师范院校无男郎？全部都是萌妹子

9月份，刚刚开学的日子，人们却发现，师范院校的女生似乎多了点。

媒体报道，江苏第二师范学院2800余名新生，校园里川流不息的人群几乎被女生“全线占领”，该校今年男女生比例几近1：9；山东师范大学外语学院，今年360多名新生，一共只有25名男生，男女生比例为1：13，尤其是英语四班，40多人中只有一名男生；湖南师范大学2015级5287名本科新生中，男生占比28.8%，女生为71.2%，女生比男生的两倍还要多——真可谓“男生危机年年有，而今男生更为稀。”

有媒体对全国免费师范生的男女比例做过统计，近三年，免费师范毕业生的男女比例相对稳定。女生占多数，约为七成。三年来，男生比例略有上升，但涨幅不大。

师范院校的“男生危机”并非小事，必然会让多年来所形成存在的“男教师危机”更为加剧。

学校招录，女生表现更优秀

其实，在一些小学，已经找不到年轻男教师的身影了。

镜湖小学校长说：“我们学校一共120名老师，男老师不到10个。”多位小学校长告诉记者，印象中学校已经多年没进过一位男老师了。

“我们也特别希望多招男老师，但读师范院校、有教师资格证的男生本来就比女生少很多。而且招聘教师的过程中，无论是笔试还是面试，男生都不具有优势。男生在笔试过程中就刷下一批，然后到了面试、说课的环节，很多男生的表达能力也明显逊于女生，因此虽然学校总想多招些男教师，但到最后还是招的女老师多。”龙口西小学校长尚国银说。

许多校长认为，小学教师男女失调与现行的教师招聘制度有直接关系。

男老师需要“省”着用，多为“大叔老青年”

“我们学校33个班级，没有一个男班主任”，芜湖师范附小的老师说。

男班主任之所以数量如此之少，原因在于学校男老师数量不足。“学校总共108人，其中男教工有24人。”“学校男老师占比例大概是20%，多集中在体育课，语文有两个男教师，计算机有一个男教师。”“教师28人，男教师7人，剩下都是女教师。”这是几所学校男老师的数量。从数字来看，我国小学男女教师性别比例失衡，呈现出明显的“阴盛阳衰”。

更让人烦恼的是，学校本已很少的男教师，大多年龄在中年以上，有的都已接近退休年龄。

校长们告诉记者，学校本身男教师就少，“舍不得”让他们去担任班主任，这是因为担任班主任主要是语、数、外主科教师，而学校的体育、科学、电教工作岗位更需要或更适合男教师承担。因此，在小学里男教师不仅数量少，从事语数外等“大科目”教学的人更是稀缺。

目前，在一些学校，体育课本是男教师的“传统领地”，现在也有被女教师接管的趋势。

男教师为什么稀缺？丈母娘最懂

“你有做教师的理想，可丈母娘答应吗？”曾经有媒体刊发过这样一篇文章。

男性不愿从事小学教师工作，背后有两种压力在起作用。

一是教师这个职业，尤其是在低学段学校从事教育工作，前景普遍不被看好。男教师的另外一种压力则主要来自家庭，从事教师职业，尤其是做低级别学校的教师，收入水平不高而且缺乏成长性，客观地说，对于男性而言这会有比较大的压力，一个师范类男性毕业生在就业初期可能会从事教师工作，可一旦收入达不到预期，很可能就会离开教师岗位，这是务实的选择，换位思考并不难理解。

中小学教师职业对男性职业待遇低，上升空间小，社会认同值差……让它缺乏对男生的吸引力。

此外，社会观念也在推波助澜，据某婚恋调查得知，男性最喜欢选择女教师做最佳配偶，而男教师则是女性最无奈的选择……

我们为什么需要男老师？

芜湖师范附小校长说，小学班主任清一色“娘子军”，从教学角度看并不会带来什么影响，但从小孩子的气质、处事方式等各方面培养上看，存在缺陷是显而易见的。

现在人们有一种普遍的感觉，那就是孩子们缺少胆量、不够豁达等，当然与家庭教育有关，但不可忽视的是，与影响他们性格成长的男教师缺乏也不无关系。男、女老师的课堂风格、处事风格在许多方面都不一样。男老师粗中有细，讲课比较幽默。女老师更加细腻、有耐心。

男教师的优势在于，理性、客观、全面地看待问题，会相应承担更多的教育责任。男老师承担的家庭责任相应要少一些，有更多的时间专研教育教学，参加各种学习交流研讨活动。男老师交流时，不会矜持委婉，直面问题，直言不讳，做事更高效。

男子汉教育，女老师怎么给？

著名教育学者，21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示，幼儿园以及小学男女老师结构失衡，是一个全国性的问题。不合理的性别比例对学生人格塑造所造成的影响体现在两个方面，一是男教师稀缺会使学校课外活动组织受到限制。从生理结构来看，男老师更适合野外、郊外活动。二是女老师通常很温柔，但男老师的陪伴更有利于培养孩子阳刚之气以及挑战问题的勇气。

“低龄段教育领域男老师从业人数没有得到质的提升，根本原因还是待遇和前途的问题，解决了这两个问题，才能从根本上提升对小学男老师的形象判断，平衡示范院校男女比例。”熊丙奇说。

男老师危机如何解？

专业设置花心思，让更多男生进师范

“你要他们来才行呵，师范院校即使校园再漂亮、教学能力很强，但有些男生一听说‘师范’两字就不来了。”李建强说。

的确，在现在的师范院校中，专业设置大多是以文科为主的。

华中师范大学党委书记马敏认为，师范院校可以适当地调整一下专业结构，“体育这些专业，可以多培养一点男生。另外，增设物理、信息这些学科，可能男生就会多一点。”

提高职业待遇，增强教师职业吸引力

也有老师认为，要想扭转师范院校“女儿国”现状，必须从让教师职业能吸引男生入手，这样才有望拯救“男教师危机”。

“男人在家庭里肩负着养家育子的重任，是家庭的中流砥柱。男教师在中小学的事业发展空间不大，仅有的工资待遇难以满足生活上的需求；不能像大学那样通过职称的评定，提高自己的地位，享受应有的津贴和荣誉。要拯救男教师，就必须合理地提升教师的经济和社会待遇，老师们无后顾之忧，才能安心教学。”腾讯网友邵志秋表示。

转变观念很重要，“男老师”需要受重视

广东省中小学校长联合会会长吴颖民则认为，除了提高大家对教师行业重要性的认识，进一步提升小学教师薪酬待遇外，还要改变固有观念。“不少人认为男人就是做大事的，小学工作太琐碎，这样的社会舆论会影响男性进入这个行业的积极性。”吴颖民说。

根本问题是增强教师行业的专业性和挑战性

目前而言，教师职业已有“教师资格证”这个门槛，但仅有这个还不够，华南师范大学教育科学学院院长卢晓中认为，要吸引更多的男老师，甚至更多优秀的人进入教师行业，最根本的问题在于教师专业化。“不仅会教书、教好书，还要在一堂课内实现情感价值观的传递。”要让教师的职业像医生、律师那样，变得有挑战性和专业性。只有需要不断学习充实自己、发展自己，富有挑战性，男教师才不会过早出现职业倦怠的情况。