骆志菊，女，汉族，中共党员，1982年8月从教，中学高级教师，成都市教育学会理事，成都市首批名师工作室——骆志菊工作室、成都市骆志菊创新工作室、新都区骆志菊名师工作室、新都区骆志菊党员工作室的四室领衔人，新都区教育督学，现任新都香城小学副校长。
根据工作需要，2009年5月，任新都区灾后重建的第一所学校——香城小学业务副校长。针对学校新建，坚持督导引领，落实过程管理，有效实施青蓝工程，琢玉工程、名师工程，带领团队积极进行指导、帮扶，青年教师迅速成长起来。她作为香小工会的第一届工会主席工会工作成绩斐然，力促香小先后被评为全国巾帼文明岗、省巾帼文明奖状、市红旗集体、市模范职工之家等。
作为“四室”领衔人，她“踏实而为、亲力而为、率先而为、共同而为”，为来自五区15校的21名成员传递正能量。在她的精心指导、倾力帮扶下，成员们更加优秀，有18人次获得了省优秀共青团员、市优青、市、区教坛新秀等荣誉称号或评为市区名师后备人才。其工作室开展的系列活动在《新都教育》、新都教育网、四川新华网播出，《时代教育·教育家》《四川教育导报》《天府早报》《品格周刊》《成都日报》《新都资讯》等有专访报道。
骆志菊名师工作室20161107被评为全国优秀名师工作室
骆志菊以“改变自己，影响他人”的思想，在帮扶教师成长、推动学校发展、区域教育均衡中发挥着先锋、表率作用。近五年，她主持的国、市、区级课题顺利结题，撰写多篇文章获国、省、市等级奖，多次承担区级以上名师面对面活动和“成都名师好课”主讲任务，多次参加新都名优送教到乡镇校的活动;积极主持、组织集团研讨活动，架起成员学校师生间互动交流的桥梁，实现校际互助共赢的目标……
骆志菊以“肯拼敢为”的精神，履行着“教育无悔，生命留痕”的教育主张，实现了“助人助己，同悦共赢”的目标，摘取了一个又一个的荣誉：1989年成为“全国优秀教师”，1994年、1995年分别被评为区学科和市学科带头人，2000年被评为“四川省特级教师”，2012年被评为“成都市争先创优优秀共产党员”，2014年被评为“全国教育课堂改革先进个人”，2015年4年分别被评为“四川省先进工作者”和“全国素质教育先进工作者”，2017年6月被评为“成都市教育科研先进教师”。
先进事迹：
她是一位兢兢业业的教育工作者
她是一位勤勤恳恳的共产党党员
她是一位身先士卒的行政管理员
她是一位无私奉献的青蓝好师傅
她就是香城小学的骆志菊。出生于1964年，1982年参加工作，1990年加入中国共产党，现在担任香城小学的业务副校长，成都市名师工作室、成都市职工创新工作室、新都区名师工作室、新都区党员名师工作室“四室”领衔人，新都区教育督学，区教育学会常务理事，市教育学会理事。她在自己承担的工作岗位上，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以核心价值观为准绳，积极投身市、区改革发展，遵纪守法，自觉践行社会主义核心价值观，具有强烈的事业精神、良好的思想品质和职业道德。在工作中处处发挥党员干部的先锋模范作用，以扎实、严谨的工作态度，全身心地投入到岗位工作中，并不辱使命，出色地完成了一名优秀党员和人民教师的神圣使命，获得过不少的荣誉：1989年荣获“全国优秀教师”称号，1994年、1995年分别被评为“区学科带头人”、“市学科带头人”，2000年荣获“四川省小学特级教师”称号，2012年9月被评为成都市“争先创优优秀共产党员”，2014年5月被评为“全国教育课程改革先进个人”，2015年4月被评为“全国素质教育先进工作者”，2015年4月，四川省人民政府授予“四川省先进工作者”称号。她用行动在平凡的教育岗位上，实现了自己的人生价值，用信心、耐心、诚心和爱心呈现生命态，传递正能量，谱写出别样的诗意人生。
一所新建学校，呈现出生命的“在状态”
省特级教师骆志菊积极发挥名师引领作用，参加“新都区迎接十九大，教育看变化“活动，为前来咨询的各界人士排忧解难。
香城小学是新都区委、区政府全额投资打造的新都区灾后重建的第一所学校，2009年9月正式开校，面向社会招生。区委、区政府、区教育局给香小办学的目标定位：灾后重建的放心学校、义务教育的示范学校、北部新城的领军学校、中国西部的知名学校。如何不负众望，打开新局面，现实摆在了刚刚组建的香小行政班子的面前，更摆在了负责学校日常管理、教学管理、工会管理的第一副校长的面前。香城小学骆德其校长负责宏观管理，把握学校发展大方向，鼓励作为第一副手的她放开手脚、大胆工作。
一把手的信任与支持从此成为她不可推卸的责任，她辗转反侧，彻夜难眠：上级对新建的香城小学定位如此高，而坐落新城区的香小名为“新都城关学校”，实为一所“城乡结合部学校”， 当时开校的现状令人堪忧：一是学生来源复杂多样，程度不一，有合并到校的万和村小学生，有外地务工子女，有相应范围内招生区域的适龄学生，更多的是来自四面八方的转校生;二是教师队伍的组建复杂，由区内不同学校调入的教师、教育局直选的应届大学生、公招的教师三部分组成，其中以年轻教师居多，当时年满40岁的教师只有三人，学校教职工平均年龄仅为29岁。特别是学校的新老师多，学历虽高，基本素质也不错，但是缺少工作阅历，没有教学经验。如何针对新学校的实际，紧紧围绕学校的“新” 、教师“新”、学生的“新”，开创新校新局面，谱写新校新篇章?
省特级教师骆志菊走进龙安小学教师课堂，进行定点听课专项会诊，帮助教师尽快成长。
面对开校种种现状，她结合自己在新都谕小任职副校长的管理经验，发挥省特级教师的示范、引领之功能，冷静思考，反复论证，终于向校长、向行政班子、向全体教职工发出了“香小是我家，发展靠大家”的动员令，提出了“以人为本发展学校，以校为本培训老师”的办学思想，采用“制度管理与人文关怀”相结合的管理策略，实施“老帮青 互促进 共提高”重点举措，努力在香小校园里，给年轻的教师们营造一种宽松、愉悦、积极向上的工作氛围，给每位教师搭建锻炼的平台，提供成长的通道，借此让新教师尽快成长，让有一定经验的教师更加成熟，在教师发展、教学质量提高的同时，促进学生健康快乐发展，助推学校良性稳步崛起。
八年来，在上级主管部门的亲切关怀下，在学校一把手的直接领导下，她亲自带领大家直面现状，秉承定位目标，贯彻办学思想，落实管理策略，集行政之智，合职工之力，攻坚克难，让香小成为新都一朵奇葩，成为一种教育品牌。
1、建立制度明目标
学校靠什么来实施素质教育，达成办学目标?靠制度。
作为主管学校日常事务、主管业务的副校长亲自起草了学校的多种制度，提请行政会、教代会讨论，在其主持下，学校先后建立了《行政巡查制度》《教学常规月考核方案》 《单元检测过程监控措施》《教师备课常规》《教师上课常规》《教师读书制度》《教学反思制度》《学科教研制度》《教师听评课制度》《教师献课赛课措施》《导询室随堂监控措施》……签订了——《师徒结对协议书》《规范教学行为协议书》，……制度的建立与引领，规范了教师们的行为，提高了工作能力。
2、以会代培导方法
新建学校需要的是教育理念的引领，工作方法的点拨。2009年暑期，骆志菊组织了香小第一届教师上岗培训，认真准备了两万字的讲稿，以《一路走来，苦累忧乐皆为获》为主题，结合自己的工作经历、教学经验、管理方略率先对教师进行了引领，对大家触动很大，后来、每期她都会根据工作安排、实际需要，有针对性地召开各种会议。岗位培训会，基层管理人员工作会，导询室成员问题诊断会、青年教师座谈会、毕业班教师工作会……组织、主持召开的各种会议为学校各项活动的工作予以明确的导向，让教师及时得到“洗脑”“充电”，理念得到转变与更新，减少了工作的盲目性，提高了工作的实效性。
3、常规工作细督查
直面香小青年教师多的现状，作为第一副校长更是重视过程管理，强化过程指导，落实过程检查，从教师钻研教材到备课、上课、听评课、作业批改、个别辅导等方面，都会亲自考评老师每月工作，经常走进教室，深入课堂听课、问诊，发现教师存在的问题，及时找教师谈话，帮助大家找问题，想办法，添措施，注意思想引领，方法的指导，有效帮助教师改进工作方法，提高工作效率。
八年，过程管理扎实到位，有效落实了教师的岗位任务，督促教师履行了岗位职责。在她亲自指导、督促下，香小教师已经把常规变成了一种常态，变成了一种习惯，变成了一种自觉的行动!
4、校本研修提水平
校本研修是助推教师发展的主阵地，这更是一名业务副校长的重要抓点。骆志菊坚持督促每周二、三、四分别开展语文组、数学组、艺体组的教研活动，重视瞬时教研、问题教研的开展。通过经常化、主题化、课题化、系列化、实效化的学科教研活动，有机地将教师集体备课、课堂规范、问题探讨、案例交流、教艺展示、校本培训、课题研究结合起来。教师们在多元对话和思想互动、教学实践中一起研究学生和教材，共同探讨教学，合作互研中有效实现了“三享”——教学资源共享、教学经验共享、教研成果共享，我实践、提炼、总结的这一研修模式成为校本研修的一项成果已经在全区中小学广泛推广，推进了每个学校校本研修的完善与水平提升。
5、导询帮助巧引领
区委区政府将省特级教师的骆志菊由谕小派往香城小学任业务副校长，就是希望她能发挥省特级教师的示范、引领作用。她本人更明白身上的责任，肩上的担子。开校之初，香小就成立了由她这个省特级教师牵头的由市、区优秀教师组成的“特级教师导询室”，即学校教科室，构建香小特有的帮扶、引领、提升教师队伍的模式，确保素质教育的全面实施。导询室成员们在她的身先士卒中履职尽责，监控课堂，并及时与上课教师沟通交流;针对工作中发现的问题及时讨论、专项诊断，提出具有指导、引领教师专业化成长的可操作性的方法。她牵头成立的导询室短短八年，连续获得“成都市先进教科室”称号。
6、师徒结对突飞进
骆志菊作为第一届工会主席牵线搭桥，积极推行青蓝工程，让有一定教学经验、班级管理经验的教师与青年教师结成对子，签订师徒合同，明确师徒职责，确定结对目标，实行“一对一” “一带二”的指导，学校对师徒结对工作加以制度上的规范和工作上的指导。她作为一名特级教师，更是主动参与带徒活动，她带徒不求虚名，而重于实。我走进徒弟课堂，仔细观察分析课堂细节，根据徒弟教学特点，帮助其修改教学设计，每次徒弟参加赛课、献课或大型的活动，她都会发去热情洋溢的鼓励话语。在我的无私帮扶下，徒弟们迅速成长起来，康燕参加市级赛课获一等奖，曾莉莉被评为市级优秀青年教师，郜天姣更是在其一手帮扶下迅速成长起来的一名市级教坛新秀，短短八年，已经成为一名中层管理人员……
7、实施琢玉点带面
教师的成长需要的是看到希望。八年来，骆志菊同志本着 “玉不琢，不成器”的思想，实施了一项跟踪帮扶、着力打造青年教师成长的“琢玉工程”，她在语文学科组率先进行了试点，开展“我的课堂大家磨”活动，通过跟踪教师课堂，一次次的“打磨”，一次次的“练讲”， 助教师的课堂教学有一个从量变到质变的飞跃。在打磨一位教师的同时，其他教师也从中得到启发，从而以点带面，让众多的青年教师看到希望，看到别人成长而内心产生“我也可以像他这样成长”的动机与力量。实施“琢玉工程”八年来，不仅帮助宋莹、苏捷、陈维玲、陈希、胡冰心、郜天姣、李琦等青年教师的课堂发生了蜕变，也带动了全校所有的教师在参加“练课”过程中收获、在“琢玉”经历中成长。
8、立足课堂定一点
狠抓教学质量的过程中，骆志菊更加认识到：课堂的细节决定课堂的质量。近两年，她改进听评课方式，开始推行“一盯一”定点听课、专项会诊计划，一个人有针对性地抓住执教者课堂的一个点，或是提问，或是语言，或是板书，或是学生状态、读书练笔等等，坚持抓“这一点”继续听其人之课，或围绕“这一点”听多人的课，再进行比较、分析、总结，找出“这一点”上存在的共性问题，及时实施问题会诊，促进教师在“点”上的改进与变化，并形成课堂观察报告。教师对此项改革举措反映颇好，认为此种听课评课方式有具体的方向、有明确的目标，听课更实，评课更准，对执教的老师改进课堂教学，对听课的教师反思教学行为有“双赢”之效。每个教师积极参与其中，自觉在听评的基础上写出有观察、有思考、有建议课堂观察报告，促进了教师业务水平的提高。
9、请进走出拓视野
吸纳”为了“厚积”，“厚积”方可“薄发”。为了满足教师发展需求，骆志菊敦促学校请教育专家到校指导、讲学，国家教育部讲师团专家米裕庆，中国教育学会小学教育专业委员会“十二五”教育科研规划组专家程丽华，河北特级教师孙巍，省教育科学研究所研究员、教授周林，省陶研会专家组、市教育专家张乃文，市级名优教师讲学团都曾到校进行学术指导或现场作课，她不仅认真组织，还带头全场参与、认真聆听;她也支持各科老师外出观摩学习，吸纳先进理念和教育思想，她本人更是践行“学无止境”的思想，积极参与学习培训，参加了北京师范大学继续教育与教师培训学院主办的 “全国中小学名师工作室发展论坛”，赴台参加了台湾元智大学科学教育研究中心举办的培训班学习、厦门大学继续教育学院开办的“教育工会干部研修班”学习，清华大学继续教育学院举办的“教育系统行政干部创新管理培训班”学习。在“请进”“走出”的过程中，直面新课程改革精髓，提升教育专业素养、行政管理能力。她还本着“共享同提高”的原则，认真梳理培训资料，撰写培训心得，带头分享培训成果，有效实现“一人学习，全员获益”的目的，促使每位教师“充电”“洗脑”，拓宽视野，增长见识，提高能力。
10、科研加盟助成长
“科研兴教，科研兴校”。作为主管教育科研领头人，骆志菊积极主持、组织教师搞好教育科研工作。在其主持下，学校先后承担了中国教育学会十一五重点科研规划课题的子课题《课内阅读促课外， 实践积累助运用》的研究、中国教育学会小学专业委员会“十二五”科研规划课题《小学语文“导学案”的编写与使用有效性研究》、成都市教育局教育科研名师专项课题《以课例研究为载体，加快青年教师专业成长》的研究、区级课题《小学有效班级管理的解决方案》的研究。她身先士卒，积极参与其中，带领科研课题组摒弃为课题而研究的花瓶式做法，围绕课题研究开展教学活动、赛课活动，开展学生竞赛活动，有效促进学校各项工作的开展，促进青年教师、学生的综合发展。
课题研究中，她不仅担负管理、指导职责，更是亲力而为，每个课题开题、审核、研究、结题，都亲自撰写或修改相关的总结，并且亲自与课题组的成员将各种资料梳理、归档、装盒、备用。编辑课题成果集更是花费了不少的心血，她利用休息时间到广告公司亲自与技术人员一起排版、制作。现在，全国级课题《课内阅读促课外， 实践积累助运用》和区级课题《小学有效班级管理的解决方案的研究》已经顺利结题，成果正在全区、全市推广。《以课例研究为载体，加快青年教师专业成长》已经顺利结题阶段，《小学语文“导学案”的编写与使用有效性研究》《趣点语文的探索与实践研究》正在组织、指导下如火如荼有序推进。
骆志菊不仅研更动笔写，课题研究的同时，我撰写各种教育科研论文，参加评比、发表，她撰写的《问求艺术答显智慧》《寻径觅法，促教师发展》等几十篇文章获得全国、省、市、区级奖;在其带动下，香小教师撰写科研论文蔚然成风，八年来，教师们撰写的近千篇论文获得各级奖项。扎实有效的课题研究促进了教师科研意识的增强，促进了教师素质的提高，浓厚的科研之风已经在香小形成。
11、编辑馨园彰特色
书香校园，温馨之园，孩子们成长的摇篮。作为一所新办学校，如何记录下孩子们在香小度过的美好时光?骆志菊牵头创办了香小校刊《馨园》。学校给予政策支持，她认真主持、组织编辑工作，策划版面，设计内容，拍摄图片，参与校稿、修订、审稿。在出版馨园的同时，努力发挥校本教材的作用，设计并开展“馨园伴成长”“读馨园做报贴”活动，让馨园真正成为孩子们的成长之园。校刊《馨园》设计精美，内容丰富，“习作点津”帮孩子们掌握写作技巧;“下水美文”为孩子们模仿垂范;“习作精编”张扬香小孩子们不拘的文笔;“精要点评”彰显香小教师们独特的指导之法，而馨园中那精致的彩页，那一幅幅精美的插图更呈现出校园丰富多彩的活动，孩子们五彩斑斓的生活。现在，我主持下的《馨园》已经出版六期， “馨园”已经融入香小，香小人已经走进“馨园”，馨园已经成为香小不可或缺的一种精神、一种文化，一种象征!
12、搭建平台靓风采
种子发芽需要土壤，教师发展需要平台。骆志菊努力为青年教师提供锻炼的平台，创造展示才华的机会。利用每周教师会开辟教师论坛、积极策划、推行校园开放、开展教学比武、组织参与区级及以上的培训、研讨、赛事活动，组织参加各级论文评比活动，搭平台造机会，为青年教师提供更多展示自己的机会，八年来，在其组织、指导下，学校已经有50多人次的青年教师参加了区、市级各类献课、赛课活动，获得区、市级一等奖，教师技能比赛市、区级等级奖，教师撰写的教育教学论文参加各级评比活动，获全国、省、市、区级奖已经近一千篇，另有近百篇文章发表在区级及以上的刊物中。香小全体教师在搭建的平台中分别展示了自己的实力，亮出了教师的风采。
13、艺体教育显活力
她积极实施素质教育，重视学生的全面发展，指导分管艺体的行政搞好艺体教育，和艺体教师一起策划活动，督促开展了丰富多彩的大课间活动，利用课外活动时间，组织成立了书法、合唱、舞蹈、管弦乐、古筝、排球、足球、田径等兴趣小组，还分年级开展了乒乓球、拔河、袋鼠跳、迎面接力赛等趣味运动，举行体操、校本操及队形队列、歌咏等比赛，召开田径运动会。每项活动都一一过问，亲自出谋献计，有的还亲自指导。丰富多彩的校园生活让每一个孩子找到了自己的兴趣爱好，为学生构建了一种开放式的学习环境，造就了学生，锻炼了教师，艺术获奖捷报频传，参加国学素质大赛获得区特等奖、市团体二等奖;参加成都市小学生运动会足球赛获市二等奖，参加成都市音乐艺术周调演活动集体舞获市一等奖;参加新都区第十届艺术节群舞、课本剧均获区特等奖，合唱获一等奖。参加成都市“太阳神鸟”杯作文赛、全国中小学生作文创新大赛，参加全国小学生摄影、书法、绘画大赛，参加“中小学艺术人才选拔赛”，参加成都市科技创新大赛，均获得特等、一、二、三等奖。
14、心系职工情意深
作为第一届工会主席，骆志菊努力让香小成为教职工发展之地，温馨之家。她发挥工会效能，积极行使工会主席职责，以“香小是我家，发展靠大家”的思想，开展系列工作，当好教职工的贴心人。她经常结合自己的工作经历、教学实践与教师进行了面对面的交流，对工作有压力、思想有包袱的教职工及时送去关怀，送去温暖。教工娶嫁，生子，第一时间带行政、后勤去前去恭贺、看望。根据学校现状，创意开展丰富多彩的活动，丰富职工生活，组织职工健康体检，策划组织社团活动，组织参加篮球比赛，坚持参加陪练，开展读书征文比赛，进行师徒结对互帮共助活动，与校园文化结合，开展书画展评活动，与教学挂钩，开展校园开放活动、课堂比武、课件制作、解题能力、板书设计技能比赛，通过多种竞技，提高教职工水平。认真实施民主管理，落实校务公开，组织召开教代会，实施合理化建议，注重工会资料收集，亲自整理归档，完成目标考核，亲自撰写各种申报材料，送交上级评审……
骆志菊用自己的实际行动送去了爱心和温暖，用自己的默默无闻换来了丰实的硕果，她注重以德育人、以情感人、以识教人、以理服人，用高尚的人格魅力感染着全体教师。许多教师都认为：调入香小，对自己影响最大的就是骆志菊校长，许多教师从她身上看到了自己的不足，改变了工作的态度，更找到了应该怎么去对待工作的态度和方法，感受到了工作的价值，感受到工作的快乐与幸福!
15、化蛹成蝶功五载
上级的关怀，学校行政的配合，骆志菊倡导的“以人为本发展学校，以校为本培训老师”的办学思想得到有效落实。将香小的发展视为己任的她时时事事都以大局为重，率先垂范：在管理工作中她首先做到了“四先”，即想在先——在管理中善于思考，把工作想在前面;学在先——凡是要组织老师学习的内容，她都自己先学习，先体会;做在先——凡是要求行政、老师要做的工作，她一定最先做到;改在先——在管理中她提出管理要创新，要有个性化、体现人文化，在教学管理中她首先改变。在其影响、引领下，其他行政、教师恪尽职守，学校在香小人肯拼、敢为中得以快速发展起来，短短八年学校就获得了区、市、省级表彰150多项，令人瞩目。她主管的教学工作，开校八年，一直保持学校出口质量连续保持前三的位置，学校连年被评为区教学工作先进学校，区级“新课程基础改革先进学校”，她主管的语文教研组获得 “首届成都市优秀教研组”称号，语文教研组分别获得“区先进文明岗”“市先进文明岗”“四川省五一巾帼奖状”“全国巾帼文明岗”的称号，她曾主管的“特级教师导询室”连续获得“成都市先进教科室”称号，她曾主管的工会工作连年评为先进单位、工会工作突出贡献奖、区级的“青年教师培训突出贡献奖”，区级模范职工之家，区民主管理先进单位，市模范职工小家，区级和市级“三八红旗集体”。
学校的快速发展，在社会上产生了良好的品牌效应。提升了学校的知名度，学校仅仅用了两年的时间，于2011年12月从谕小集团的一个成员学校一跃成为香小教育集团的龙头学校， 2012年12月，香城小学有幸成为新都区第一个 “成都市名师工作室”的挂牌学校，2014年1月挂牌“新都区名师工作室”， 2014年12月，香城小学再次有幸成为新都区第一个 “成都市职工创新工作室”的挂牌学校，进入区、市名师名校引领圈，2014年5月，香城小学成为了新都区承担的全国标准化管理的试点单位之一，进入全国辐射区，八年来，学校更是多次承担了区、市、省级的接待、检查任务，得到上级的肯定与表彰。
八年来，骆志菊努力践行“四为”——亲力而为、踏实而为、率先而为，与大家共同而为，带出了一个团结、和谐、务实、创新的香小团队，成就了香小六年的辉煌。一所新建学校短短的六年迅速崛起，并朝着 “灾后重建的放心学校、义务教育的示范学校、北部新城的领军学校、中国西部的知名学校” 的办学方向前进着!
一个荣誉称号，催生出教育的正能量
特级教师在许多人的眼里是一道绚丽夺目的光环，是一种可望不及的荣誉，骆志菊却清醒：她认为“特级教师”更是一种压力，一种责任。党和人民给了她荣誉，肯定了她的过往，她就更应该视荣誉为动力，充分利用特级教师的资源，回报社会，努力将自己的经验、智慧、力量服务于社会、服务于兄弟的学校、服务于更多的教师，实现她简单朴实的心愿：释放教育的情怀，呈现生命的状态，传递教育的能量，体现人生的价值，享受追寻教育理想的幸福!
1、 薪火相传
“一花独放不是春，万紫千红春满园”怎么让多年积累的经验得到更广泛的传播?她有思考更有行动。她不仅帮扶香城小学的青年教师快速成长，也努力将“青蓝帮扶”扩展到其他学校。兄弟学校的青年教师慕名拜她为师，她名下有徒不下20人，她主动关心徒弟的发展，与徒弟一起分析教学中的得与失，坚持到徒弟任教的班级听课，并及时评课，给予指导，指出优点和不足之处。利用课余时间，在教育教学方法上给予悉心指导传授新的教育思想和教育理念。她成功指导徒弟参加新都区新课程语文教研联组活动，专题研究北师大版实验教材，在活动中进行专题发言，指导徒弟参加市、区和学校的各项关于新课程改革的教研活动，并指导徒弟执教了区、市级公开课、研究课参赛课《绿色千岛湖》《奇异的激光》《我喜欢的动画片》等;携徒弟送课下乡;指导徒弟撰写的《校园中需要怎样的“静”——谈谈对“纪律规范性”教育的理解》《这个孩子真“胆大”》《知之者不如好之者》《让语文课堂活起来》《学起于思，思源于疑》等多篇论文在分别参加省、市、区级评比中获得一、二、三等奖。每个徒弟在其帮扶下都有变化、有提高，徒弟米柯、董世美、刘进、陈燕、易婷等教育教学水平不断上台阶， 他们已经成长为区、市级优秀青年教师、教坛新秀，跻身于“优秀”之列。
2、联校教研
香小作为集团龙头学校，下有8所成员学校，骆志菊作为集团龙头学校的副校长，认真撰写集团方案，策划集团活动，组织参加集团会议，提出指导意见，及时对香小教育集团开展的活动进行收集梳理整合，编辑集团教研成果集《集慧》，得到上级肯定。在集团中，她充分利用特级教师资源，发挥特级教师的引领作用，主动策划、组织联校教研，对成员学校进行校本研修的现场培训，开展 “读写结合专题研讨会”、“小专题汇报会”“课题研讨现场培训会”等，将学校的教研活动与集团教研相融合，探索一种新的集团学校间的教研方式，推动成员学校教育教学教研教改工作的有效开展。她组织策划开展的香小教育集团活动针对性强、实效性高，不仅增强了各兄弟学校之间的友谊，学校间互相学习，切磋教艺，教师们在活动中都有不同程度的收获，香小集团受到了上级主管部门的好评。
3、名优送教
努力发挥特级教师的辐射作用，在搞好自己岗位工作，本校管理工作的同时，还根据农村学校的需要，教师的需要，积极参加新都区组织的“一线教师点菜，名优教师下厨”的活动，以《到习作案例中去寻“径”悟“法”》 《为了孩子们不再谈“读”色变》《“四点策略”助习作教学走向成功》《提得巧，问得妙，课堂教学显实效》等课题(专题)，采取点课题、提问题、讨论、专题讲座等方式，挤时间送教下乡，帮助农村，服务农村，先后送教到斑竹园、木兰、马家、太兴、柏水、竹友、军屯、石犀、龙虎、石板滩、三河等农村学校，帮助教师转变教学观念，解决教学中的实际问题，提高教育教学水平。
4、专题引领
新都区开展的教师继续教育培训、新课程教材培训、新教师岗位培训等活动，骆志菊更是积极参与其中，服务其间。结合自己的研究课题，承担了以《引导学生顺利渡过小学毕业关》《倾注一片爱心，采取多种方法，做好转差工作》等为主题的区级专题讲座，承担了以《树立大语文教育观，重视语文实践活动》等为主题的区级全员培训;《在新课程理念的指导下，创造性地挖掘、利用、开发新教材》《在求实中教学，在务实中训练》等为主题的区级教材培训;承担了《家校合力，为孩子共擎一片蓝天》的区级教师职业道德巡回宣讲;承担了《从始做起，从细入手》《教育不悔，成长在望》《耳目一新话第一》为主题的全区新教师培训，以自己的教学经历，为全区的教师们从理论到实际的操作，从不同的角度，不同的方面进行了专题讲座，让教师们受益匪浅，助推新都教师素质不断提升。
5、四室领衔
2012年12月，成都市教育局组建“成都市首批名师工作室”。骆志菊成为成都35个名师、名校长工作室领衔人之一，是至今新都区唯一一个“市级名师工作室”，2014年1月，她又成为新都区24个名师工作室领衔人之一，2014年12月，有幸成为新都区第一个、成都市第二批11个 “成都市职工创新工作室”之一，作为市、区两级“四室”领衔人，她更没忘记特级教师的服务职责，乐此不疲地行使“四室”领衔人的带头之职，发挥名师工作室的“高位平台”作用，引领着来自成都市一圈城、二圈城、三圈城的五区14校的21位核心成员，以及成员们所在的学校开展系列活动，实施“走进成员学校·融入成员课堂”计划，同研共磨，提升课堂水平;与成员们一同探讨教育教学问题，进行专题研讨;搭建多种平台，一方面帮助成员们参加区、市、省、国级的研讨培训活动，提高理论水平，拓展视野;一方面亲自为成员磨课，帮助成员们参加各级赛课献课活动，工作室的核心成员谭兴会、郜天姣与全国著名特级教师支玉恒、王崧舟同台献课，靓出成员们的风采;曾莉莉、康燕参加省、市级赛课，获得省、市一等奖;米柯、董世美为市级主题研讨会提供公开课，郜天姣、曾莉莉、米柯、董世美跨区县送课，均获得高度评价。作为领衔人，每次活动都亲自策划每个活动，收集过程资料，进行一一梳理、整合、提炼，设计成PPT，第一时间将每次活动的资料册、活动的简报册、成员个人分册一一印制，保证工作室的活动既扎实开展，又及时进行工作室活动的成果呈现，工作室的活动得到了上级的肯定，2013年12月工作室的工作还在成都市进行了大会的汇报，2014年1月在新都区名师工作室领衔人工作会上进行经验交流，2014年3月，新都区在香城小学召开了名师工作室现场会，组织领衔人参观、学习、推广“骆志菊工作室”的管理经验，2014年4月在全区教育工作会上进行了大会主题发言，2014年9月10日，区委、区政府慰问工作室;2014年月10月24-26日，工作室作为成都五个工作室之一应邀参加了全国习作教学突围之路暨成都南京十个名师工作室的研讨活动。工作室的开展多项活动以新闻、报纸、刊物的形式对外扩大宣传度、影响力，许多活动在新都教育网、四川新华网以图片新闻的形式播出，2013年第3期《新都教育》刊物、2013年5月的《教育家》杂志及2013年10月31日《四川教育导报》第二版上进行了宣传。2014年第1期和第2期《新都教育》都对工作室的活动有宣传报道，2014年3月8日《天府早报》以《菊韵飘香鲜花竞放》对领衔人及成员康燕进行了专题采访，2014年9月《品格周刊》对领衔人以《领衔人需在状态》进行了专题采访报道。现在只要百度搜索“骆志菊”或“菊韵”字样，涉及“骆志菊工作室”开展的系列活动都能迅速出现在网络中，清晰呈现在大家的面前。“骆志菊工作室”的辐射面、影响力正在不断扩展、延伸。
在她的示范、指导下，工作室的每一位成员都积极向上，更加优秀。有18人次获得了省优秀共青团员、市优青、市、区教坛新秀等荣誉称号，有6人进入市、区名师后备人才库，有4名成为市级骨干教师，有3名成为市级未来名师。现在，工作室的辐射面越来越广，已经形成近100人的三级帮扶格局。因其突出贡献，被全国中小学名师工作室发展实践研究委员会特批为“全国中小学名师工作室发展实践研究联盟正式成员”，工作室也被评为全国优秀中小学名师工作室。
她，一名普通的人民教师用真切的行动诠释了她常挂嘴边的话语：“我愿意做自己喜欢做的事，愿意与大家同甘共苦，愿意与大家品尝酸甜苦辣!”“人生短短几十年，已过半百别无求，只要看见身边之人在成长，帮扶之人在变化，香小不断发展壮大，就是此生最大的快乐，最大的幸福!”
她，一名普通的学校管理工作者用无私的付出，有效地履行学校副校长的岗位职责，以身作则、严格要求、求真务实、不断创新，顾大局识大体，时时处处体现着中国共产党员的先进性，为了一所新学校的崛起，呕心沥血，呈现生命的在状态;为了更多教师的发展，竭尽全力，传递教育的正能量。她无愧一个“全国优秀教师”“四川省特级教师”的荣誉，无愧于成都市“争先创优优秀共产党员”“四川省先进工作者”的称号!
