一、逆境中的劳动教育，西小从未缺席
（一）劳动教育的逆境
曾几何时，我们每天完成家庭作业后，都会领到一份额外的作业——家务：或洗衣做饭，或外出劳动。面对忙于生计的父母，我们努力做点力所能及的事。
如今生活小康了，条件变好了，孩子们的劳动自然缺位了。10余年前有调查显示，我们的中小学生每天的劳动时间，平均仅为10分钟左右。家长的观点：“你认真学习，把成绩搞好了，其他的都不用操心。”于是，上学，有家长帮忙背书包，穿衣需要家长帮忙，甚至吃饭都不让家长放心。
（二）学校倡导的劳动
在这种情形下，十余年来西河小学坚持开展劳动教育。用习惯培养贯彻劳动教育。一是自己的事情自己做。自我管理包括上好课、做好操、扫好地，在班级中，每位同学保持自己身边整洁，班级就整洁了。每个班整洁了，学校就干净了。二是班级里事事有人做。也就是班级事事有人做，人人有事做。三是学校的事情主动做。学校大队刘设立劝导员值勤岗，分别负责卫生、两操、礼仪、文明劝导活动。学校大队部招募国旗队、主持人、礼仪服务人员，参与学校的国旗下活动、大型集会服务工作。大队部组建志愿服务组织，参与学校校内外活动。
用课程建设引领劳动教育。一是编写校本教材。如自理系列、有序系列。二、班队会课落实教育目标。三是综合体验作业引导家庭成为劳动教育的主阵地。以一年级为例，学校和家庭一学期都围绕孩子的自理能力开展活动，有自己穿衣、整理书包、系红领巾等的每天练习，也有学校开展的系红领巾、系鞋带亲子运动会；有在家叠被子的综合体验活动，也有服务社区环境的志愿服务。
二、新时期的劳动教育，西小坚定前行
新时代背景下，教育面临的环境发生了巨大改变，家庭不会再像以往那样，有那么多家务需要孩子来帮忙，同时家长将更多的期望放在孩子的学业成绩上。在这样的氛围中，西河小学将以研究的方式探索新形势下的劳动教育。主要有以下思考：
（一）重视审视劳动教育
劳动教育是什么。在深入解读习总书记在全国教育工作大会上的讲话精神、《教育部 共青团中央 全国少工委关于加强中小学劳动教育的意见》等相关文件基础上，结合学校、社会的实情，以研究的态度再次审视劳动教育是什么？劳动教育在学校教育、家庭教育中地位是什么？劳动教育对小学生身心健康有什么作用？
不仅学校要厘清其中关系，更要引导家长、社会达成共识，形成教育全力。
（二）重新建构劳动教育课程。通过课题研究，再次建构新时代劳动教育课程，探索劳动教育课程的结构，建构的策略、途径等。
新形势下的劳动教育，西河小学将以“书香浸润 阳光育人”的办学理念为指引，以课题研究为抓手，以课程建设为抓手，形成以学校为主导，家庭为主场地，全社会参与的立体推进模式，抓住课堂的主渠道，用好教师、家长的主教练，形成小学阶段孩子通过自我成长劳动、自我服务劳动、家务劳动 、公益服务劳动等课程。以学生的成长档案册实录记录孩子劳动教育的成果，并进入西河小学学生综合素质评价序列。
