6月20日，以“新战略、新课改、新高考”为主题的第一届“中国STEM教育发展大会”在成都电子科技大学清水河校区隆重召开。
此次大会由中国教育科学研究院和电子科技大学联合主办，中国教育科学研究院未来学校实验室、华东师范大学青少年发展研究中心、电子科技大学实验中学、苏州艾圃教育科技有限公司等单位共同承办，成都高新区社会事业局协办。
STEM教育是科学、技术、工程和数学领域教育的简称。取科学Science、技术Technology、工程Engineering、数学Math四个学科的英语首字母组成的缩略词，暗示着一种学科间融合的教育路径。据悉，在美、英、德、以色列、芬兰、日、韩等发达国家，STEM已经不仅仅是一项教育计划，而是被纳入国家创新发展和人才战略之中。
中国教育科学研究院院长田慧生、电子科技大学副校长朱宏、教育部科技司信息处张拥军处长、科技部科技人才交流开发服务中心徐辉处长、中国教育科学研究院STEM教育研究中心王素主任等领导和嘉宾出席了会议。参加会议的还有来自中国科学技术大学、华东师范大学、电子科技大学、中关村一小、常州市虹景小学、成都锦官新城小学、北京中学、清华大学附属中学、中国科学技术大学附属中学、电子科技大学实验中学、上海建平中学、西安高新国际学校、苏州星湾学校、深圳高级中学、青岛二中、东北师大附中、成都七中、成都七中初中、成都嘉祥外国语学校、合肥一中等数十所大中小学的领导、校长和教师代表共800余人。
本次大会着眼于国家教育发展战略导向、新课程改革总体方向和中小学考试评价最新动向，以专家主旨报告、局长校长论坛、STEM课程展示、STEM教育产业发展论坛等多种形式，围绕STEM教育理论与政策、STEM课程与核心素养、STEM教育与高考改革、STEM教师专业发展、STEM教育产品与标准等主题进行了研讨和交流。
中国教育科学研究院院长田慧生
中国教科院院长田慧生也在大会致辞中表示，“加快STEM教育发展，创新STEM教育模式，加强跨部门、跨领域的STEM教育合作已成为当前我国人才战略的重要任务，也是优化我国人力资源结构和质量，提升国家竞争力的紧迫要求”。
电子科技大学实验中学的张平福校长，张校长围绕着核心素养和实战课程的关系作了精彩报告。
电子科技大学实验中学校长张平福
张校长“STEM探索在我们学校已经进行了3年，我们刚开始接触的时候STEM理论、课程、师资评价方式都很痛苦，好在我们有非常好的资源，一方面我们跟一些机构合作，包括大学和科研院给予了我们非常多支持。我们根据自身发展的定位，构建了我们学校特色的STEM课程体系，基本目标是着力培养学生基于适应未来所必需的CZD的核心素养，及胜任未来复杂环境的基础能力。”对于STEM如何实施，张校长认为有四个维度，第一是师资，师资是现在的短板，应该有专业的教师，在这一方面，科大实验已经开始探索，邀请到了高校的老师来授课；第二个是课程，STEM课程应该要分级，对应不同阶段的学生；第三个学习空间，包括教室和实验室的建设；第四个是时间，如果没有科学的时间规划来授课，可能在STEM课程实施上导致寸步难行。学校的航天航空的STEM的体系，我们资源是依托于电子科技大学和航天航空学院，同济大学航空航天学院等等。”
此次大会还发布了由中国教育科学研究院STEM教育研究中心起草的《2017中国STEM教育白皮书》，并启动了“中国STEM教育2029创新行动计划”。
6月21日，中国STEM教育发展大会STEM教师工作坊落地电子科技大学实验中学，来自全国的8位中、小学教师在此进行课堂展示，展示完后每堂课的评课专家进行评课。
挑战高塔、探秘太阳系、相扑机器人……航天测控网，由电子科技大学实验中学老师尹寒梅带来的《航天测控网》作为典型的STEM课程，其中包含了数学、物理、地理等多个学科知识。课堂上每个小组面前都有2台电脑，4个大屏幕同时展示地球、航天器的运行。尹老师首先让学生组成无领导小组，在已有的航天知识基础上，自主设计部署监测卫星飞行的航天测控站。学生们通过电脑模拟部署，将这个看似困难的问题，一步步分解为几个小问题，计算测控站的测控范围，捕捉卫星轨迹……
STEM课堂《航天测控网》
在采访中高二四班吴羽戴翔同学表示：“在航天测控网这堂课涉及到很多的物理、数学、地理知识，从我个人来讲这堂课使我受益匪浅，通过这堂课我了解天体运动和卫星的一个测控是对技术的要求很高，必须要考虑政治经济等很多问题，以后我也将更加努力的学习。”
张平福校长介绍，“STEM教育的本质是学科融合，是教育方式的一种变革，为未来培养人才打下基础，科大实验在STEM教育方面，算是先行者之一，从初中到高中一体化的科技教育，我们有信息建模、学生公司、未来企业家等等诸多项目，明年科大实验新校区将投入使用，届时将会有20多个STEM实验室，我们还与电子科大、同济大学、英特尔、华为等联合开设科技课程。”同时，张校长认为要理性看待STEM， “STEM不只是一个教育潮流，我们要理性看待，让STEM教育真正的在源头上，促进老师教育教学观念的转变，促进校长和学校的转变，从小学、中学开始给学生打基础，培养面向未来的高精尖人才。” （李蕾）
