2017年7月12日至14日，工作室导师李良猛带领学员谢婷、韩艳良赴银川参加“基于核心素养下的全国中小学课堂转型与教学创新银川峰会”。听取了赵才欣、潘建明等专家关于“基于双核素养背景下课程转型与教学环节改进以及教学行为转型与创新”的专题报告;观摩了潘建明、王君等名师不同教学风格、流派和具有特色的各种优质示范课，领略了课堂教学的无穷艺术魅力;在此次峰会上工作室成员韩艳良展示了优质课“细胞的能量通货——ATP”、谢婷进行了“遗传信息的翻译”说课展示，两位老师均受到现场专家的一致好评。
工作室韩艳良老师的课围绕核心概念设计了多种类型的问题串，以问题串(共18个)为思维主线，结合看图说话、小组讨论、合作探究、表达交流等教学方法，师生共同逐步构建核心概念图，最终以板书的形式呈现出来，促进了学生对核心概念及其相互间逻辑关系的理解，训练了学生的理性思维能力，提高了围绕核心概念教学的有效性。
工作室谢婷老师以自身上课的体验从教材、学生、教法、学法、教学过程、教学反思六个方面对“遗传信息的翻译”一节进行了说课展示。重点阐述了教学任务落实的具体措施。点评专家对其使用导学案、设置系列问题串、学生自主进行模型构建等教学手段给与了高度认可，充分体现了“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
三天的学习，老师们懂得了核心素养的真正内涵，感悟到教研转型的迫在眉睫和有效途径，更懂得了教育的真谛不仅仅在于学生的成绩如何，而在于学生能否健康、快乐、全面的发展。核心素养教育体系，回答了“培养什么人”的问题，有助于实现从学科中心转向对人的全面发展的关注，为育人模式、评价方式的转型奠定了基础，指明了方向。基于核心素养的教育改革，将从单一知识、技能转向综合素质，从学科学习转向跨学科学习，从灌输式学习走向探究性学习。（贾元东）
