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七中实验:名师工作室的思想交流 学科教育下的课堂教学

来源:成都七中实验学校  作者:张红 通讯员 张婕  浏览量:   发布时间:2019-07-22

7月20日上午,福建省三明市名师工作室培训班的学员一行120余人在学校党政办公中心主任魏优的陪同下到成都七中实验学校(以下简称:七中实验)参观指导。来宾们对该校的优美环境、办学规模、课程建设、师资力量都给予了高度的评价。HYS四川教育在线

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随后,七中实验校长毛道生为大家带来了一场题为《以学科教育引领课堂教学》的报告,再次点燃了在场老师们思想交流的火花。HYS四川教育在线

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什么是“学科教育”?“学科教育”与“学科教学”的区别何在?“学科教育如何引领课堂教学”?HYS四川教育在线

一开始,毛道生校长从“高考试题”的命题延伸到“高考方向”的变化,谈到高考方向有两点指向:第一、考查学科核心素养,考查基于真实情境的问题解决能力;第二、以“立德树人”为灵魂和指向,考查学科核心素养,考查基于真实情境的问题解决能力。HYS四川教育在线

而后,他通过引经据典、听课案例、教学札记等,从学科教育的内涵要义、学科教育的价值依据、学科教育的课堂实现、学科教育的专业要求四方面分别进行阐述。他谈到,当前是学科教育4.0版本——核心素养,是“全面发展”“双基”“三维目标”的升级版,聚焦版。这体现了对教育本质和人才素质结构认识的进一步深入,体现了兼顾社会需求和个人需求的合理平衡。而教育的生命立场、育人的素养追求、评价的综合维度又诠释了学科教育的价值依据。HYS四川教育在线

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毛道生校长指出:“学科教育的课堂实现应包括,教学目的的主动追求、教育内容的自觉挖掘、教学方法的合理运用、课堂场域的多元拓展、教育技术的深度融合。这些需要我们去挖掘和彰显在各门课程,各节课堂,各项教育中隐藏着的核心素养;加强教学的整合性,实行整合教学,打通知识体系的‘任督二脉’,架构知识之间融会贯通的桥梁;建构课堂教学的多向对话、互动对话、深度对话的过程;在数字教材、互动式教学课件的支持下,发展学生终身化学习习惯及能力正日益走向教育教学的常态化实践。”HYS四川教育在线

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最后,毛道生校长引用陶行知在《创造宣言》中“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人”提出了学科教育的专业性与必然性。HYS四川教育在线

两个小时的专题报告,获得每一位在场教育者的认同和欣赏。大家定会牢记并认真贯彻习近平总书记的重要讲话精神:“办好人民满意的教育,争做新时代‘四有’好老师,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”成都七中实验学校HYS四川教育在线

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