为了践行差异教学，深入课堂研究，提高课堂效率，9月4日上午，成都市成飞中学小组合作学习研讨会在学校会议室顺利开展，活动邀请到成都市十佳班主任、青羊区数学中心组成员、青羊名师黄飒老师为大家做精彩的分享。成飞中学初中的学科教师和班主任代表参加了此次研讨会，研讨会由教务处主任李洪斌主持。
黄飒老师分别从小组合作的优势、学习小组的文化建设、班级文化的支撑、小组建设的跟进培训、积极考核促合作竞争、小组学习的学科教师原则、小组学习的学生基本要求等方面跟与会教师做了精彩而深入的分享。
黄飒老师指出，在小组合作学习中，学生是主角，教师在活动中要引导学生积极参与到小组合作学习中去，建立平等、民主、和谐的师生关系，充分唤起学生的主体意识，实现有效的合作学习，以达到最佳的教学效果，形成温馨的班级氛围。
学习小组的文化建设是增强组内凝聚力的有效方式，无论是取一个有内涵、有意义的组名，共同思考一句小组格言，还是拍摄有温暖的小组照片，制定符合实际、全班认可的组规等方式，都能达到拉近孩子之间距离的目的，黄飒老师如是说。
此外，黄飒老师还表示，小组合作还要有班级文化作为支撑，形成管理记录手册，选拔管理学生。每日进行小结，每周组织一次小组长会，每周班级总结，每周优秀小组评价，每周组员评价，各种方式促进了小组与小组，组员与组员之间的良性竞争。
教师还要注意精心巧妙地编排学生座位，力求使每个小组的水平保持相对均衡。因此要求教师对全班学生的分组情况要认真分析和研究，除考虑学生人数、性别、学习成绩和学习能力等因素外，还要注意学生的个性特点。在此基础上，用“小组个人积分制度”，形成班级管理制度化，做到班级管理有章可循，有据可依。公开透明的评比方式非常适合初中阶段青春叛逆期的孩子，在事实面前人人平等，在数据面前人人信服。黄飒老师也强调了“万事开头难”，刚开始推进会有许多繁琐的工作要做，但只要坚持不懈地实践，就能感受到小组合作的优势。
最后，李洪斌主任对此次活动进行了总结。衷心感谢黄飒老师毫无保留的经验交流，同时也号召老师们结合自身教学实际，以差异教学理论为指导，进一步努力探索出适合自己班级的有效的小组合作学习教学模式，不断提升小组合作学习的有效性。与会教师也纷纷表示此次活动非常“接地气”，可操作性强，老师们受益匪浅。相信随着新课程改革的不断推进，成飞中学对小组合作学习的研究也会更深入。（成都市成飞中学）
成飞中学,小组合作学习研讨会
