成都七中实验学校以“培养具有中国灵魂与国际竞争力的现代人”为育人目标，高举爱国主义旗帜，力行学校文化建设，呈现出了开阔的创新视野与发展格局。
在开学季，成都七中实验学校校长毛道生接受了《成都商报》的专访，就新时期学校爱国主义教育的实践路径进行了深度阐述，特实录如下。
我所理解的爱国实际上是一个人对自己国家的情感态度与行为表现，它是一个综合的概念，按照习近平总书记的讲话精神，它包含了三个方面：爱国情、报国志与强国行。
爱国情是指我们对国家有认同感，报国志是指我们对国家有归属感，强国行是指我们对国家有责任感，它们共同形成了爱国主义丰富的内涵。
因此，爱国主义教育是一个综合性的育人工程，对于七中实验学校而言，我们主要从以下五个方面来抓好爱国主义教育：
首先是文化熏陶。任何人，都身处在一个特定的文化场域中，氛围影响着我们的思想与言行。在成都七中实验学校，我们坚持践行“培养具有中国灵魂和国际竞争力的现代人”这一育人目标，这也是学校的文化灵魂，它激励和影响着每一个学生：既要有中国灵魂，有家国情怀，同时要具备国际竞争力。这就使孩子们的“报国志”与“强国行”有了依据。
第二是师长示范。学生有一种最原始的学习方式，那就是模仿学习，他自觉或不自觉地向成人世界学习，所以，作为老师以及孩子的家长，我们的言行举止对孩子的影响是非常大的。在升旗仪式上，我们所有的老师和学生一样，着正装，举止严肃、庄重，高唱国歌，这就是对孩子一个很好的示范。同时，老师在课堂上的言谈举止、对国家的情感态度以及对时事的评论，都会影响孩子对国家的情感，师长示范是非常重要的。
第三是课堂引导。爱国主义教育不是空洞的说教，它体现在我们的每一堂课当中，体现在孩子们学习的每一篇课文中，这里面都有着丰富的爱国主义教育元素，老师们要充分挖掘课堂教学中爱国主义教育的意蕴和素材，使爱国主义的旗帜在课堂上高高飘扬。
第四是实践体验。一个人的情感养成不是靠说教而养成的，它必须在自己的日常生活当中以及实践活动当中来进行感受和感悟，并把这份感受与感悟转化为内在的情感。我们成都七中实验学校开展有形式多样的爱国主义教育活动，除了高标准开展常规主题活动与夯实日常课堂引导外，我们还立足于地方文化的挖掘和学习，从爱家乡开始，进行爱国主义教育，比如我们的小学部，开展了鱼凫文化课程，所有的学生都要去研究我们古蜀文化，并以歌舞的形式来将自己的这份研究在舞台上进行呈现，把爱家乡的这份情感融入到爱国的情感之中。
第五是评价规范。没有规矩，不成方圆，爱国主义教育也是如此，没有评价来约束和引导学生，我们的爱国主义教育也会失去应有的力量，在实践当中，我们把是否爱国以及是否有爱国的行动作为对学生品德评价的最重要的指标。
通过文化熏陶、师长示范、课堂引导、实践体验和评价规范五个方面，成都七中实验学校形成了爱国主义教育“五位一体”行动计划并取得了显著的成效。
我认为，在学校爱国主义教育的具体实践过程中，我们要在两个关键点上形成共识，才能让爱国主义教育真正落到实处。
第一、我们应该自信地高举爱国主义教育的旗帜。现在存在有一个错误的认识，认为爱国主义教育这个口号太空泛，我觉得，只要我们把爱国主义教育转化到我们日常生活、日常学习的一言一行当中，就不会落不到实处。
第二、爱国主义教育要从小抓起，从小事抓起。爱国主义的崇高品德不是突然形成的，而是体现在孩子们思想认识、价值观、世界观与人生观的形成过程中，所以我们要从小抓起，从日常生活中的小事抓起。七中实验学校作为十二年一贯制的精品住宿学校，把爱国主义教育落到了实处，比如我们在小学阶段除了要求孩子们戴好红领巾、唱好国歌外，更开展了“小手描绘山河”、新生入队仪式、“经典咏流传”国学诵读、“走进四川十大历史名人”等重要的以“家国情怀”为主题的活动。同时，我们还注重从小事抓起，食堂就餐要礼貌排队、文明就餐、“光盘行动”，这些还纳入了班级考核，从这些细节出发，学生的爱国情怀得到了培养与升华。
所以我们的这两个关键点，一定要把握住，这是学校爱国主义教育实践中最容易被忽略的地方。学校教育事关国家发展、事关民族未来，我们一定要坚持社会主义的办学方向，把爱国和爱党紧密地结合在一起，高举爱国主义旗帜，落实好立德树人的根本任务，把我们的学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（成都七中实验学校）
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