2019年9月19日，青羊区高三年级专题研讨教研活动在成都市第十一中学举行。观课议课环节由成都十一中青年教师宁霞娟献课，课题为《农业区位的选择》。该课呈现出了着眼学生差异、尊重学生个性、实现发展共性等几大突出优点。
首先，该课融合了大课程观背景下的差异教育思想，通过课前检测反馈差异、课中反复融合差异、试笔高考再究差异、课后提升尊重差异等环节让学生达成自己的学习目标。
此外，宁霞娟老师巧用成都市三圣乡农业生产方式的变迁为问题探究的材料。一方面引导学生从问题材料中准确的提取有效信息，另一方面也引导学生关心关注身边的地理、生活中的地理，激发学会学习兴趣的同时，培养学生的地理实践力。同时，该课还根据作物习性与地理环境之间的相互作用关系，设计了从水稻生长习性探究其种植环境，从棉花的主要产区推测其主要的生长习性，实现了既尊重了学生思维活动的差异性也实现了学生思维活动的有效性。
献课结束后，青羊区地理教研员庄永红老师和参会老师对这节课进行了议课与交流。老师们认为该课堂真实的呈现了目前高三教学中的突出特点，对学情有很强的针对性，尊重了学生的个性和发展差异;同时也关注了高考对教学的要求，融合了地理学科的核心素养，让所有学生都有不同程度的收获。
之后，庄永红老师就《差异教学策略》进行了专题分析。以“尊重”、“顺应”、“包容”概括了差异教学的学生观，以“及时反馈”、“具体评价”明确了差异教学的过程观，以“异质合作”、“分层互补”指明了差异教学的方法观。
本次研讨会的顺利开展拉开了青羊区地理教学“亮剑高三”的序幕。（成都市第十一中学）
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