为丰富物理作业类型，彰显学生的个性与特长，提高学生的社会参与、自主发展和文化基础等核心素养。2019年暑期，温江中学实验学校初2017级物理教研组布置了以“创意物理作品征集”为题的暑期作业。作品创作面向全年级所有学生，旨在降低难度，让同学们用自己擅长或喜欢的方式(如手抄报、漫画、改变音乐、小制作等)创意地表达生活中所见、所闻的物理现象，让学生在快乐的创作中思考、联想，并由此获得学习的自信。
假期归来，物理教研组共收到来自不同班级学生近二百余份物理作品。一件件五彩缤纷的手抄报、精巧美观的小制作、精心录制的小视频，无不展现着温中学子的创新意识和动手能力。为了证实学生的用心，教研组对学生的作品进行了奖评，并对部分优秀作品进行了展示。
在制作手抄报的过程中，部分同学回顾、整理所学物理知识，并在手抄报里介绍生活中有趣的物理现象，以及这些现象与物理知识间的联系。“为什么吹气是凉的，哈气是热的?”等有趣的话题在精美的手抄报中有了讨论和答案。
在制作绘画作品时，部分同学以“物态变化”为主题，用画笔描述了“物理”故事。通过一幅幅漫画故事，同学们明白了各种事件的物理原理，并能运用物态变化的知识安全地处理冻伤事故。
除此之外，部分同学还将物理知识改编成喜欢的音乐作品，将物理实验录制作成科幻的小视频。比如，有的同学在提前预习九年级内容后录制了“探究温度对扩散现象的影响”的实验视频，有的同学尝试录制了电学实验的小视频。
多元化的物理作业，意即将文学、艺术、实践、体验等与初中物理作业结合起来，以更加艺术化的方式如小制作、诗词、绘画、手抄报、改编音乐等形式，表现物理知识。文学、艺术与物理虽是风格迥异的类别，却都能对现象进行描绘。
据了解，这些作品属于学生的原创，非常有趣，不仅对学生学习物理有所帮助，还对学生的成长大有裨益。初中物理课程的基本理念是面向全体学生，提高学生科学素养。为此，教研组力求关注学生的个体差异，基于加德纳的“多元智能理论”，布置多元化的物理作业，让更多的学生乐于完成物理作业，在作业完成与展评的过程中彰显自己的个性与优势，在快乐的创作中思考、联想，并由此获得学习的自信。（温江中学实验学校）
温江中学实验学校
