2019年12月26-27日，中国教育科学研究院教育综合改革实验区学本课堂项目指导教师和新增学校骨干教师培训班，在北京中国教育科学研究院二楼西厅成功举办。
会议由中国教育科学研究院学本课堂项目组承办。以“学本课堂项目建设”为主题，希望通过为期两天的培训，一方面能够促进实验区项目指导教师全面建构学本课堂理念，全面提高本学科及所有学科的评估和指导能力；另一方面能够帮助项目新增学校骨干教师全面掌握学本课堂操作方法、策略、技术，为规范实施学本课堂奠定科学的专业化基础。
来自各实验区项目办公室、各项目学校、各新增项目学校的教师代表约80余人参加了此次培训。成都西北中学实验学校(成都市第43中学)分管教学的陈静副校长带领初二年级组杜成刚主任以及教科室曾泽城老师参加培训。
此次培训班包含操作课程、实践体验以及问题解决等三部分培训内容，为期两天。
在第一天的培训活动中，中国教科院韩立福教授做主题为《“课堂革命”视野下教育督导评估方案和策略》的讲座。韩立福教授首先介绍了“课堂革命”的四层含义，即：内涵性变革、方向性引领、政策性指引以及全局性推动。而学本课堂项目正是依照课堂革命的这四层含义开展的一次积极的探索。
随后，韩立福教授具体向参加培训的教师们介绍了学本课堂的概念、涵义以及评估指标，使得参训教师对于学本课堂项目有了更为系统化的了解。然后他着重介绍了在动态发展观下如何认识课堂发展的四重境界，即旧有教本课堂模式下的教师导学课堂和教师知识讲授课堂；以及学本课堂模式下的自我导学课堂和问题导学课堂。并将这四重境界进行了对比分析，突出了学本课堂模式比之教本课堂模式的诸多优势。
随后，中国教科院韩立福教授为参加培训的教师做主题讲座，韩教授介绍道，学本课堂新课型以问题为主线可以分为三种类型，即基本课型、基础课型以及拓展课型。其中韩教授着重介绍了学本课堂最常用的问题发现评价课、问题生成评价课、问题解决评价课、问题拓展训练课以及问题综合解决课等五种基本课型的实施方法。并将这五种课型融入到了“问题导学型”学本课堂创建行动简析图中。为参训教师搭建起了一个逻辑严密，架构科学的学本课堂创建体系。
随后，韩立福教授提出，在学本课堂模式下行政体系和学术体系两者应该形成一股合力。行政体系负责“学不学”，学术体系负责“会不会”，体系中各个角色发挥各自的职能，从而构成一个完整而紧密的双元体系。
在第二天的培训活动中，中国教科院韩立福教授带领参加培训的教师来到北京市丰台区东铁匠营第一中学(东校区)观摩学本课堂建设情况，并进班听课。
东铁匠营一中的十位学本课堂骨干教师分别为参加培训班的学员献上了十堂结构严谨、生动形象的学本课堂优质示范课，学校参训教师表示收获颇多。课后，成都西北中学实验学校的参训教师还与当堂课授课教师就学本课堂教学模式进行了深入交流。
北京东铁匠营第一中学丁建军校长为参加培训的教师做主题讲座
观课结束后，北京东铁匠营第一中学丁建军校长为参加培训的教师做题为《东铁匠营一中学本课堂建设情况交流》的讲座。丁建军校长首先介绍了东铁匠营一中从学习学本课堂到建设学本课堂一路走来的历程。在建设学本课堂的过程中，东铁匠营一中的教师团队做到了四个一致，即：认识一致、理念一致、策略一致以及行动一致；同时他们还做到了四个到位，即：认识到位、行动到位、困难思考到位、方法准备到位。学校参训教师表示深受启发。
随后，丁建军校长分享了学校、教师、学生三方在学本课堂建设推进中收获的成长。学生提高了自主学习、合作探究解决问题的能力；增强了集体观念和小组合作学习能力；锻炼了表达观点、自我展示的能力。教师学会了放手，改变了旧有的教育观念，促进了教学能力的提升。同时学校中考成绩逐年提高，实现了教学品质的稳定与持续提升。
参训教师纷纷就学本课堂建设问题向韩立福教授咨询。韩教授热情地为参训教师们一一答疑解惑。成都西北中学实验学校副校长陈静也就学校学本课堂建设中学校遇到的各种问题与韩教授进行了交流，并得到了韩立福教授的悉心指导。
此次培训活动在韩立福教授的总结后圆满结束。
会后，韩立福教授与成都西北中学实验学校此次参加培训的三位教师合影留念。
此次活动，不仅提升了学校教师在学本课堂方面的专项能力，也促进了学校学本课堂建设的推进，搭建了学校与北京东铁匠营一中的交流平台，建立了学校之间、教师之间的友谊，相信通过这样的交流学习可以促进学校学本课堂项目建设的稳步发展。（陈海燕 通讯员 曾泽城）
成都西北中学实验学校,中国教科院学本课堂项目
