如何把学生行为规范内化为学生的行为习惯？围绕这一命题，四川省彭州中学在2014年提出了“彭中学子应有状态”的七个方面的参照标准。为进一步规范学生行为，提升学习效益，强化“彭中学子七种状态”，9月9日，彭州中学举办了“彭中学子七种状态”早读、课堂状态专题培训会。培训会由副校长赖祯洋主持。
本次培训会由彭州中学政教处和教科室共同组织，分两个会场。主会场为学校阶梯教室，分会场在各班教室。主会场参加培训的有全校语文、英语老师和各班语文、英语科代表共200余人。彭州中学校长卢前松、副校长赖祯洋、教科室主任李强共同参与，其余学生在本班教室通过学校广播系统同步收听。
下午第四节课，培训会正式开始。主持人介绍了本次培训会的重要性和主要培训内容。全校同步播放“彭中学子七种状态”中的早读状态视频。随后，校长卢前松以“规范、习惯与方法”为题，向全校作了“彭中学子七种状态”的主旨讲话。卢前松校长要求同学们在学习生活中“让规范内化为自身习惯，让习惯上升为自我认可”，希望学子们严格按照“彭中学子七种状态”的标准，从细节入手，严格要求，持之以恒，形成良好的行为习惯。春华秋实，人生终会绽放美丽的花朵，结出累累硕果。
彭州中学“彭中学子应有状态”为早读状态、课堂状态、就餐状态、午休状态、课间操状态、自习状态和寝室状态。学校提出了简明扼要的标准，供同学们参照执行，成为彭州中学德育工作细节常态化的一种具体体现。（魏雅莉 通讯员 阎辉）
四川省彭州中学,彭州中学举办彭中学子七种状态专题培训会
