为了锻造一支影响深远的名师队伍，充分发挥名师群体的学科辐射能力，提升成都市区域教研质量，促进城乡教育均衡发展，深入落实教育局群众路线教育实践活动，进一步贯彻落实大邑县教育局“1511”工作思路，在成都市教育局、成都市教育科学研究院、大邑县教育局的组织和领导下，2020年9月17日，成都市“名师好课”走进了大邑县晋原初级中学。
同课异构，这样的研究模式，思维碰撞是以一种多元并进的方式呈现出的不同样态，在争议处彼此融合彼此提升。成都市名师和大邑县晋原初级中学老师相聚一起，将同一内容同一主题上出不同风貌不同味道，可谓精彩纷呈。
语文学科同课异构内容——诗歌《行路难》
首先由成都市骨干教师、大邑县学科带头人、晋原初级中学胡彬老师执教。胡老师用沉稳的语调以“李白斗酒诗百篇”引入，由浅入深，通过探究“行路难”中“难”在何处带领同学们把握诗歌由感性上升到理性，从而把握诗歌感情的变化。最后通过微写作，提升学生的高阶能力。
接着，第二堂课由全国优秀教师、四川省特级教师、成都市名师叶玲老师执教。叶老师用银铃般的美妙声音引用了很多与诗歌相关的诗句和资料，通过诵读和理解“剑”这个意象精炼分析诗人，从而感受失意而不失志的浪漫李白形象。
上课结束后，全国名师、上海师范大学中文系教授、博士生导师郑桂华教授分别对两堂课进行了精彩的点评。郑教授对两位老师的课堂给予了中肯的评价：都强调了诵读。教学方法中都有学生的自主学习。重视学生的自主学习，对课堂细节的把握都关注到学生、体贴学生。对韵律的把握各有各的追求。
此外，郑教授还就李白诗歌的教学提出了几点建议：李白的人格体现在“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。可以把李白和杜甫作对比。在理解性阅读、欣赏性阅读的基础上，进行批判性阅读，将《行路难》与其他诗歌进行比较阅读，探讨不同人对待挫折、困难的不同态度。郑教授的发言，让在场的语文老师们明白了语文教学的核心，提升了自己的教学认知，受益匪浅。
数学学科同课异构内容——《2.6 实数》
成都市数学骨干教师、大邑县优秀教师、晋原初级中学钟丽平老师的教学，由晋原初级中学先学后教“三环六步”教学模式入手，先让学生自学(提前用自学提纲在家学习)，把四个知识点清晰展示，学生自学效果好，展示的充分。
石室联合中学、青羊区学科带头人、优秀班主任唐黎老师的课堂，充分体现了“学生是数学学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者”这一教学理念。唐老师用“PPT+学生板书”等方法，让学生不仅掌握知识，还领悟了数学思想方法――分类和类比。
课堂展示结束，晋原初级中学李淼老师结合两位老师的课，肯定了两位老师自然灵动的教学风格、富有深度的课堂教学设计。她说，不同方式上课，效果都好，关键要展示教师的亲和力。大邑中学老师点评到，数学课堂要让数学思想潜移进学生头脑中。
最后，中国教育学会中学数学专委会理事、基础教育研究所所长、成都市学科带头人黄祥勇老师提出，要重视教材，让数学课堂“有趣、有效和有思”。让学生在课堂上充分思考，提高课堂教学效益，求实、求简、求本。黄老师就如何设计好一堂数学课作的评价让数学老师们茅塞顿开、受益匪浅。
化学学科同课异构内容——《氧气(第1课时)》
在第一堂课上，大邑县青年骨干教师樊菲老师采用活动教学模式，通过组织学生活动和教师演示实验等形式，引导学生探究氧气的性质，总结研究物质性质的一般方法。整堂课教学目标设计合理，注重基础性，采用常规化新课教学，贴近学生实际，取得了良好的教学效果。
第二堂课，全国中小学实验教学能手、成都市特级教师杨永俊老师则采用研究型教学法，围绕核心问题“如何区分氧气和空气”展开实验探究，实现了对教材的重组和知识的升华，给人以耳目一新之感。杨老师以问题为导向，引导学生动手实验，观察现象并得出结论，归纳氧气的性质，既培养了学生的动手能力，又总结出研究物质性质的方法，整个课堂充满了浓浓的科学探究氛围。杨老师精妙的教学设计和超高的教师素养给观摩教师留下了深刻的印象。
课后，成都市金牛区教科院中学部主任、特级教师杨光辉老师首先对两堂课做了精彩点评，两位老师两堂课不同的理念、不同的设计、不同的风格特色，展现了不同的精彩。接下来，杨老师作了以《基于化学学科核心素养视角下的中考化学试题分析与教学建议》为题的专家讲座，从课程标准、学科核心素养在初中化学教学内容上的体现、近年来命题指导思想等角度做了中考试题的分析，建议教师以教材为抓手落实双基，加强化学实验教学，重视学科基本观念、思想方法的形成。通过学习，与会教师更新教学理念，提升了专业素养，收获满满。
“山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深”。新时代、新理念给老师提供了新的挑战，在名师的引领、指导下，晋原初中的每一位教师一定能在实践中不断提升教学水平。（张红）
大邑县晋原初级中学,名师好课
