手语和盲文是我国三千多万听力和视力残疾人使用的特殊语言文字。新中国成立以来，国家进行了一系列手语和盲文的规范化工作，效果显著。进入新时代，随着《国家手语和盲文规范化行动计划(2015—2020年)》的实施和国家手语和盲文研究中心的建立，中央宣传部、中国残联、教育部、国家语委和国家广播电视总局制定了《国家通用手语推广方案》《国家通用盲文推广方案》。
为营造残疾人无障碍交流的良好人文环境，为残疾人平等参与社会生活搭建平台，同时，为普通学校学生提供手语学习的机会，开阔他们的眼界、丰富他们的认知，2020年9月17日下午，成都市特殊教育学校“普特共融——国家盲文、手语推广活动”走进眉山冠城七中实验学校，为学生关注听力、视力障碍群体，了解听障和视障同龄孩子在特殊教育学校学习、生活情况，体会特殊孩子的不易，感悟生命的意义创设了机会。
9月23日是国际手语日；9月27日为国际聋人节；10月15日，国际盲人节到来。这一个个残疾人朋友的重要节日让我们将目光投向残疾群体。成都市特殊教育学校校长杨剑梅女士、眉山冠城七中实验学校校长何少衡先生、成都市特殊教育学校副校长宋晓琴女士、眉山冠城七中实验学校副校长李世明先生、成都市特殊教育学校教科处主任吴芳女士、成都市特殊教育资源中心副主任先照勇先生、成都市特殊教育学校盲文手语推广活动小组老师、同学们与冠七师生共计八百余人参加了活动。
成都市特殊教育学校副校长宋晓琴女士向现场师生介绍了特殊教育学校学生学习生活情况。一组组画面、一段段文字、一个个生动的生活学习场景，让现场师生体验到，生活中有多少不幸，就有多少奋力的抗争，幸运的是特校的这些孩子，因特校教育人的关护，而享有了学习、成长与发展的机会。备受感动的师生们用最热烈的掌声致敬特校同学的顽强不屈，致敬特校教育人的大爱无疆，现场掌声持续，热浪翻滚。
2019年“全国自强模范”、曾受到习近平主席亲切接见的视力残疾人熊翎好为大家表演了原创钢琴弹唱《梦中的小狗》。
残疾孩子的成长中，有很多我们难以想象的艰苦，也有很多公益志愿者，参与到服务残疾人、帮助残疾人的过程中，并在此过程中体味生命、感受生命。十一岁的胡钰雯就是其中一位。她是特教学生器乐团受邀参演人员、公益志愿者。她的小提琴独奏《手拿蝶儿敲起来》，让大家感受到爱的力量。
对于就读于成都市特殊教育学校盲生部三年级的吴宜璟和王书慈来说，看见是奢侈的遇见，而母亲是永远的港湾。今年8月，王书慈受邀参加了中国教育电视台(CETV)《小小演说家》全国总决赛节目录制。活动中，她和同学吴宜璟为大家带来了诗朗诵《妈妈》，声情并茂的朗诵，深深感染着大家。
由听力残疾的孩子组成的棒球队表演的手语舞《爱》拉开了手语学习的序幕。在手语老师的带领下，同学们学习了“眉山冠城七中”“爸爸/妈妈，我爱你”等日常手语。
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”梁启超先生的《少年中国说》激励了一代又一代中国少年。手语老师耐心教授，全体学生认真学习，偌大的国学馆报告厅，整齐划一的手语表达传递着无声的力量，少年们的脸庞，洋溢着坚毅、自信的光芒。
冠城七中悦陶坊的同学们将亲手制作的陶艺作品作为纪念品，赠送给了到访的特校同学。
耳聋人群是一个处于无声世界的特殊残疾群体，据资料显示，目前中国有耳聋者2057万人，而且以每年3万人的数字在增长。这个群体因为不能听，而听与说密切相关，所以听力障碍必然会引起语言交流障碍，进而引发心理障碍。因为交流障碍，一般健康人都不愿意与听力障碍者交流和沟通，对这个人群持有歧视态度，因此他们内心被自卑感困扰。另一方面，耳聋者因为不能理解他人用语言表达的思想和要求，容易产生误解和猜疑，产生对周围人们的对立情绪。他们希望被别人承认和接纳的基本情感要求得不到满足，从而引发一定的情感和行为问题，如焦虑、胆怯、退缩、自我封闭等等。
手语学习的活动，唤起了冠七少年对于这个群体的关注和爱心。听力的障碍不能隔绝人们向着这些灵魂的爱，愿爱在他们与正常人之间搭建一座沟通的桥梁。带着爱心学习手语，用无声的语言与他们进行心与心的沟通。大爱无边，有爱的地方，没有障碍。
冠城七中坚持做有温度的教育，并始终坚守“为党育人、为国育才”的使命，积极参与到此次推广国家通用手语和国家通用盲文的活动中，为促进普特共融，形成推广国家通用手语和国家通用盲文的合力做出了积极的贡献。
成都市特殊教育学校和眉山冠城七中实验学校的领导、老师与演员、学生代表合影留念。快门定格了孩子们追逐光和美的瞬间，也定格了两校浓浓的友谊——普特共融，携手关爱残疾人，冠七教育人用行动表达着对教育的责任与担当！（赖波 通讯员 张莉梅 山崇凯）
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