校长推门听课
关注课堂教学
开学之初，作为我们协同外语学校的中学吴校长，未在各种场合讲他的治学经验和管理理论，却经常走进课堂，深入初一、高一起始年级的教学一线，听课、评课，参与教研组活动，参加各年级的月考分析会，了解各部门、各年级管理等。
很显然，吴校长的用心是把干部、教师的关注点引向课堂，引向研究。他认为，学校的中心工作是教学工作，教学工作的核心是课堂，是学生获得知识与能力的主渠道，是教师提高教学水平与专业发展的主阵地，是学校提升品质的主战场。他的这一举措旨在加强学校校本研究和校本培训，深化课程、课堂、课题“三课”的研究，促进学校内涵发展。
治校管理法宝
思想、智慧、执着
作为四川省英语特级教师、全国优秀外语教师，担任多所省市重点中学校长，吴校长在谈到治校管理时，认为思想、智慧与执着对治校管理很重要。
“思想，是一所学校发展的灯塔和灵魂，不断引领和凝聚着师生员工向前迈进;智慧，是推动一所学校管理的金钥匙，使学校管理更加睿智、更加有序、更加有效;执着，是一种对教育事业的坚守，有利于推动学校内涵、特色、可持续发展。”吴校长如是说。
对于我校协同教育及校训“和谐竞争，协同发展”的看法，吴校长认为协同教育的本质是素质教育的深化与落实，是学生德智体美劳五育并举、协同发展的有效实践，协同教育强调在和谐的氛围、和睦的关系中促进学生综合素质充分地发展，实现你追我赶，不断前行、不断超越;在协作互助、同心同行、共担共享的氛围中促进教师教学水平的提高和专业素养的提升。
实现新的跨越
力求“五个注重”
协同外语学校新一轮的发展目标是“小学做优，初中做强，高中做精”。对此，吴校长认为要强化 “五个注重”：
一是注重思想文化引领，把协同教育理念落实到每一个教育教学环节和管理服务细节中，营造更加浓郁的育人文化氛围。
二是注重教师队伍建设，提升教师的专业素养，强化校本培训与研修，夯实教学实践过程，提高教学水平，打造一支学习型、研究型、创新型、专家型的教师队伍。
三是注重教育教学研究，一方面加强校本课程研究，深入推进“五维高效课堂”的实践，充分体现课堂学生主体作用，提高课堂效率;另一方面深入研究学生的自我教育、自主管理。对于拥有4000余名学生的寄宿制学校，协同教育提出的“自信、自律、自主、自强”“四自”管理理念有利于促进学生自我发展能力的提升。
四是注重学校特色发展，一方面加强英语学习氛围，强化英语口语训练，通过开展留学英语(托福、雅思)、英语话剧社、英文趣配音等系列活动凸显英语特色;另一方面在选修课程中丰富小语种的学习，开设二外日语、二外韩语等凸显外语特色。
五是注重学生活动开展，从学校、年级到班级开展丰富多彩的德育活动;从学法指导、分类分层建立学习小组等开展学习交流活动;从爱好特长方面，践行“1+1+1”模式(体育运动1项、艺术特长1项、社会实践1项)培养学生特长，促进学生的综合素质发展，为学生的终身发展奠基。
短短的一个多月，吴校长用他自己的参与方式走进了各部门、各年级、教研组及教室，融入到了协同外语。他视同事如亲人，待学生如子女，在平凡中表现出他的睿智与执着。我们感受到吴校长对教育事业的热爱，愈发感到推动协同教育发展不是停留在口头上，而是在行动上表现出一份责任、一份执着，一份内化为协同教育人心中的信念。(赖波 通讯员 何敏 何忠云)
吴成光——办教育需要思想、智慧与执着
