素质教育的推进，以计分数的方式落地。
继体育进中考后，美育接踵而至，音乐、美术等科目也不再是副课，一样与分数、升学挂钩。
德智体美劳“五育并举”，体育、美育、劳动教育将与智育一道，分数变重要。
分，依然是学生的命根?
进度表
体育在中考里的权重，谁也无法再视而不见。
2019年云南省把中考体育“上升”到和语数外一样的地位，分值都为100分，成为全国首例。
云南偏居一隅，推进素质教育颇领风气之先，中考美育的计分，从今年开始要增加到40分。
与体育相比，美育更薄弱。目前全国有4个省开展美育中考计分，同时有6个省、12个地市开始了美育中考计分，分值在10分到40分之间。
10月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出，探索将艺术类科目纳入初、高中学业水平考试范围、中考改革试点、高中阶段学校考试招生录取计分科目。
中考改革试点也有了进度表，力争到2022年全面实行美育中考。
音乐、美术、书法是比较常见的艺术类课程，在开好这些课程的基础上，义务教育阶段将逐步开设舞蹈、戏剧、影视等艺术课程。
同样定在2022年，学校美育课程要全面开齐开足，成为学校美育工作今后的主要目标。
文武双全、德艺双馨，全面发展。如今艺考生需补足文化课，中小学生也要艺术起来。
大趋势
长于智、疏于德、弱于体美、缺于劳，教育部长陈宝生曾总结学生德智体美劳的发展状况。
2019年中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，提出“五育”并举，全面发展素质教育。
五育，即德育、智育、体育、美育与劳动教育。体育中考正逐年增加分值，达到跟语数外同分值的水平，在此基础上立即启动体育在高考中计分的研究。美育教育改革，稍慢一步。
从德智体美劳“五育”并举，到爱学习、爱劳动、爱祖国“三爱教育”，劳动教育改革也提上日程。
早在2015年，教育部联合共青团中央、全国少工委印发了《关于加强中小学劳动教育的意见》，规定到2020年之前，中小学要推动建立课程完善的劳动教育体系，并且，劳动评价将记入学生档案，作为升学评优参考依据。
上海开展劳动教育较早。自2014年起，上海明确参加公益劳动和志愿服务课时为高中生60课时、中职生20课时，初中生公益劳动80课时、职业体验32课时，并纳入中学生综合素质评价体系。
去年上海市普陀区树德小学把做家务列入家庭作业，曾引发热议。这在上海市并非孤例，上海已经有不少中小学，把劳动教育玩出了花样。
日前中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，对学校教育评价体系做出了全面部署，最突出一点，是从构建德智体美劳全面培养体系走向德智体美劳全面评价体系。
国家教育咨询委员会委员钟秉林指出，精英教育阶段只需要通过统考把“尖子生”挑出来送入大学深造，2019年我国高等教育迈入普及化阶段，改革的目的是促进学生德智体美劳全面发展，引导中小学校克服过去应试化的价值取向。
碍脚石
自体育进中高考，社会对其沦为应试课程的担忧就未曾停息过。这是体育、美术课的尴尬，不纳入升学考试被边缘化，纳入又被应试化。
考什么就教什么，教什么才学什么，基础教育应试倾向的根源，是升学率压倒一切。
坚决纠正片面追求升学率倾向，是《深化新时代教育评价改革总体方案》的重点任务。
文件从各级党委和政府层面提出要求，不得下达升学指标或以中高考升学率考核下一级党委和政府、教育部门、学校和教师。
另外，把素质教育纳入升学考试，体育、美育、劳动教育的分数又怎么量化呢?
以江苏南京美育中考为例，分过程性评价和终结性评价两部分。过程性评价重平时表现，每学期满分100分，音乐、美术各50分，占总成绩60%;终结性评价凭考试，满分也100分，音乐、美术各50分，占总成绩40%。
钟秉林指出，综合素质评价首先要“可信”，不能有水分，更不能弄虚作假;其次要“可比”，要用事实、数据、证据说话。总之，要积极探索“综合评价，多元录取”的招生录取方式改革。
眼下，“缺教师、缺场地、缺保障”是体育、美育、劳动教育的迫切难题。由于师资不够，不少学生的体育、音乐、美术课都是数学老师教的。
未解决教师缺口，优秀退役运动员进入校园当体育教师、体育教练的通道正在打通，同时鼓励优秀文艺工作者等人士到学校兼任美育教师。
劳动教育的专业师资力量更是举步维艰。中共上海市教育卫生工作委员会书记沈炜指出，通过建立劳动教育教师特聘制度，设立劳模工作室、技能大师工作室、荣誉教师岗位，吸引各行各业专业人士和能工巧匠担任劳动教育兼职教师。
只要看到发展空间，校园内的缺口，会被校门外的机构填补。不少家长看到将艺术课纳入考试，第一反应是课外辅导机构要火，辅导费很贵。
智研咨询数据显示，2019年艺术培训赛道共融资26起，占全行业融资总额的27%，包括2起单笔亿元及以上的融资。美术、音乐、舞蹈教育，预计市场总额将达到2500亿元。
音乐美术与升学挂钩,中考权重变了
