何晓川(生物教师)
清华大学学士，曾在高二时荣获生物竞赛福建省一等奖，并以选拔考试前八名的好成绩进入了省队。在全国决赛中，他战胜众多选手，夺得金牌，成功入选国家集训队，并保送清华。
全国中学生生物学奥林匹克竞赛作为国内高中阶段五大传统学科竞赛之一，历来受到众多热爱生物学的优秀学子的重视，也在各大高校的拔尖人才选拔中占有一席之地。近年来，天府七中生物学科组重视竞赛教练团队的组建工作，构建相对完善的高中两年制生物竞赛培训体系，给愿意参赛的学生提供培训机会和发展平台。
作为天府七中高中生物竞赛教练之一的何晓川老师，因为经历了从竞赛生到竞赛教练的身份转换，生物竞赛对何晓川老师来说，有着不一样的意义。在一次校内分享上，何晓川老师围绕着“选择、规划、坚持、平常心”四个关键词，向同学们分享了他的心路历程。
选择
“兴趣是最好的敲门砖。”何晓川老师出生于福建省武平县，是闽粤赣交界处绿树成荫的山区小县城，从小伴着大自然长大的他对于各种动植物都很喜爱。初二那年，母亲送给他一台显微镜作为生日礼物，激发了他对生物学的浓厚兴趣，从此开始了在生物竞赛上的“狂奔之路”。在升入高中的第一次月考取得年级第一的好成绩之后，各科的竞赛老师都对他抛出橄榄枝，而何老师几乎是毫不犹豫地就选择了生物竞赛。
在此次分享会上，何老师纠正了“竞赛生只需要发展专长”的错误认识，强调综合素养是最坚实的后盾。尤其是理科生，不应忽视掉语文和英语，因为只有基础知识扎实，才能保证既在竞赛的道路上披荆斩棘，又在平常考试中长期高踞前茅。
规划
何老师初学生物学时，并没有花费大量时间，而是一周挤出3个40分钟的自习以及半天的周末。不到半年，他就读完了基础生物学的教材，并且不断思考，深入探究，在高一就夺得了省级二等奖。能取得如此优异的成绩，自主、有效的学习规划是前提。
何晓川老师在分享中也提到了某些学生或家长对竞赛的误解。或许不是每个学生都能走到竞赛之路的终点，但在竞赛培训的过程中，在钻研教材的过程中，学生自学能力的逐步提升是实实在在的。即使由于备考竞赛暂时落下一些课内学习内容，优秀的竞赛学生也有能力在竞赛结束后依靠自学和老师点拨迎头赶上。也曾经有学生和他说过，竞赛学习确实挤占了平时的一些时间，只不过挤占的并不是课内学习时间，而是除开学习以外的其他空余的时间。竞赛学习的压力更有助于学生形成良好的自学和自律习惯。
坚持
都说“兴趣是最好的老师”，可对于何晓川老师来说，兴趣仅仅只能带他走进生物学竞赛，而他能够锲而不舍、坚持到底，最重要原因在于“对自己负责”。在生活条件普遍都不错的现代社会，学习的目的已经没有之前那么功利，发自内心的“为自己而读书，做只有自己能做到的事情”的自我实现的渴望，是何老师能在竞赛道路上踽踽独行的根本动力。
三年竞赛之路，给他带来的不仅仅是一纸奖状，更重要的是，通过学习竞赛让何晓川老师明白即使有一千个让我们放弃、消沉的理由，我们必须要一千零一次的坚强，只有坚韧不拔的努力奋斗，才能取得让自己满意的成绩。
平常心
何老师提到，他自己在省队选拔的前一天晚上十分紧张，只睡了大概3小时，严重影响了他第二天的考试。而他调整好心态后，则在考场如鱼得水。所以，何老师讲到一定要以一颗平常心对待结果，在平时考试中就应当“考一科、丢一科”，尽可能减少对下一次考试的影响。
那些年，学霸读的书
保送进入清华大学之后，何老师不仅尽力拓展兴趣，自学写作、演讲、调音、视频制作、日语等，从大二开始，他还加入了神经生物学的实验室，与无菌房的小白鼠为伴，度过了两年不长不短的科研时光。
“如果你不迈出第一步的话，永远都不会知道合不合适。”经过深思熟虑的思考，何晓川老师选择了一条和自己最有“缘分”的道路——教育。确定了做生物竞赛教育的发展规划之后，他就开始把目光着眼于那些重视竞赛事业，而且有竞赛教练需求的高中。选择天府七中，是缘分，更是一种对教育理念的认可。在现今中学教育大环境下，天府七中的模式可以说是对一种教育理想的大胆追求。分层分类，选课走班，一人一课表，每生有特长的课程特色，在最大程度上满足了学生的个性需求，相对于传统高中有着许多天然的优势，对于一个有教育理想的人，何晓川老师选择结缘天府七中。
选择教育作为一生深耕的事业，选择天七作为扬帆远航的起点，相信一切值得，努力和汗水会给出答案。背上行囊，挑战者已然出发。（黄小林 通讯员 诗尧）
揭秘,何晓川老师是如何通过生物竞赛邂逅清华的
