教研引领，专家领航。2021年1月14日下午，由余泓校长带队的成都市成飞中学市级科研课题《基于深度学习的普通高中任务驱动式教学策略研究》[课题编号CY2020YB036]开题会在博学楼一楼会议室召开。
市教科院义教所黎丙成所长、锦江区教科院贺慧副院长、青羊区教科院邵开泽院长与叶剑副院长作为课题指导专家莅临指导。成飞中学余泓校长带领课题组全体成员和学校科研积极教师全程参会。同时，四川师范大学李松林教授也在课题筹备前期对本课题做了诸多指导培训。
本次会议由成飞中学教师发展中心尹增明主任主持。
会议开始，邵开泽院长致辞，提出了对本课题的研究展望，邵开泽院长说：“课题研究不是孤立的，不是关门研究。成飞中学的课题选题非常独到，跨学科综合教学研究具有巨大实际意义。希望成飞中学能以课题研究作牵引，扩大课题影响，聚集更多教师积极参研，获得有助于学校教学提升的实在收获。”
黎丙成所长代表市教科院宣读了课题立项证书。
课题负责人、主研人员余泓校长代表课题组对课题的选题缘由、前期研究情况、目前取得的研究成果，以及后期研究思路做了详细汇报。
课题专家组对余泓校长的介绍和课题开题报告给予了充分的肯定，同时对课题进行了全面细致和专业务实的指导。
黎丙成：聚焦关键词 形成学科具体表达
黎丙成所长指出本课题的课题核心词：深度学习、任务驱动式教学。
基于此，黎丙成所长给出了恰当的研究方向建议，并就“任务驱动式教学”这一关键词，提炼出了目标聚焦、情景学习、在学习过程中建构能力、强化学生参与等几个维度。建议各学科教师可以对本学科进行梳理，思考哪些教学内容可以使用任务驱动式教学，如何通过任务驱动式教学达成教学目标。
黎所长建议成飞中学可以通过本课题形成学校、学科和自我三层次具体概念和操作表达，并在实践中不断修正。
贺慧：激发学习动机挖掘内容价值
贺慧副院长对黎丙成所长指出的“课题相关概念一定要厘清”这一建议表示赞同，同时直指课题核心，提出了两个问题。贺副院长指出：“深度学习是为了激发学生的内在学习动机，来自生活复杂情形，要有学科核心素养的体现。”并表示：“课题研究要触动学科本质，要体现教师对学生知识与能力培养的情景性、层次性和实用性，就必须进行教材分析、学情分析，研究高考学科评价标准。”
同时贺副院长表示，对待课题主研人员一定要有学科组的专业支持和校内绩效的体现，才能更好地调动教师参研的积极性。
叶剑：形成课题体系 进行课例展示
叶剑副院长就《开题报告》提出展望，本课题研究思路目前只停留在了人员工作分配层面上，希望课题组在后期工作中可以形成基于课题的真正学科策略。
叶副院长建议：“老师们可以从问题分析、理论学习、概念解读起步，逐步形成学科任务驱动式教学体系的架构、形成备课、上课、评课三阶段操作性强的课堂操作模式。同时在课后可以进行相应的师生评估反思。这样，才能真正落实‘深度学习’相关要义，才能对课题中‘任务驱动’四字形成真正的成果落实。”
最后，专家与教师进行了友好交流、提疑解惑。
通过本次课题开题论证和专家指导，课题组在以后的研究过程中可以更好地理清课题研究思路，细化课题研究目标和方案，规范课题研究科学性与实用性，细化明确成员分工与责任。
天行健，君子以自强不息，成飞中学课题组定能在专家的持续帮助指引下，在余泓校长的带领下，于常学常新中提升理论水平，于真学真做中增强业务素养，并预祝成飞中学课题研究取得丰硕成果！（赖波 通讯员 张予潇 谭秋鸿 胡萌）
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