三月阳光灿烂，大弯中学的樱花绚丽登场。3月18日，西南大学专家胡航教授到大弯中学进行了为期一天半的指导。
3月18日上午，胡教授随堂听了高三年级的三节课，分别是化学、数学和物理课，依次由杨政梅老师、尹大贵老师、叶妮老师执教。课后，胡教授对三堂课进行了细致到位地点评。胡教授向老师们展示了深度学习的基本流程，即“点-联结-结构-变换”，他说：“高一、高二的教学要基本完成点到联结的流程，高三的教学一定要注意训练学生的变换思维。”
胡教授听课
尹大贵老师谈体会时说：“今天有幸得到胡航教授对我课堂教学的指导，受益匪浅。一堂要提高一本率和985、211升学率的课需要做好以下几点：一是在‘点、联结、结构、变换’四层次中的‘结构和变换’上面下功夫；二是要对学生错题溯源、修正，达到问题的真正解决；三是要重视对学生学习小组分层讨论指导，团队协作，去伪存真；四是重视思维导图运用，让学生形成全面的知识结构。”
叶妮老师说：“该课堂主要内容是通过运动学图像复习函数图的分析方法。处理方式为针对习题中出现的问题，让学生分析并讲解，总结函数图像的一般分析方法。胡教授敏锐地发现了其中的问题：课堂效率不够高、没有分层讨论、未进行错误思维的修正等。复习课一直是我教学中的难点，常常对复习定位感到茫然。胡教授对中国教育教学的现状有着深入了解，对高考考察方向有着精准的把握。由衷感谢胡教授科学的指导，让我对未来教学工作的方向更加明了。”
3月18日下午，胡教授给全校老师带来了一场生动精彩的讲座，讲座主题为“基于目标达成的高效课堂教学”。他回顾了高考改革的历史，分析了高考在过去几十年中对国民经济、社会发展起到的重要作用，国家长远发展与基础教育的关系，从教育本质上阐明了中高考改革的价值和意义。胡教授用唱歌、游泳来作比喻，说明了国家发展的关键在于创新人才，高考的关键在于是否能选拔出具有创新素养的人才，当下教师教学的关键是学生创新思维地培养。讲解生动形象，老师们与胡教授频频互动。在交流过程中，胡教授以2020年北京卷历史主观题为例，强调了教师在教学中要关注真实的问题情境，问题解决的模型，学科只是载体，并在此基础上提出了深度学习的概念、发生机制，并以具体的数据分析为例，提出了深度学习的七个关键点，即真实情境、主题式、周期式、立体联接、自我效能感、成长型思维、问题解决与创新能力。
胡教授作专题讲座
老师们受益良多。罗娟老师说：“在课堂教学互动过程中，教师要做好角色的转换，把自己变换成课堂活动的成员，和学生在教学相长中共同得到提高。”
雷丹老师反思到：“课堂的主体是学生，学生和教师对于知识的接受具有差异性，教师应当在激发学生学习兴趣的基础上，引导学生进行主动、探究式、理解性的学习，从而建构知识体系，并灵活迁移运用和解决复杂问题。”
胡教授与青年教师交流
3月19日上午，胡教授在国际部博雅厅就讲座与青年教师们进行了深入地交流。胡教授知识渊博，旁征博引，不论是学校教育问题，还是家庭教育问题，或者是学科之间成绩不平衡、学生心理问题，都能在胡教授这里找到解决问题的有效教学与教育方法。最后，胡教授和老师们辨析了教研和科研两个概念，教学和教学研究两个不同体的一面以及如何写教学论文，并分享了名师成长的故事。
赵泽高校长在总结时说到：“胡航教授年轻有为，具有敬业精神和奉献精神，希望大弯中学的老师们都能向他学习，把勤奋放在第一位，刻苦钻研专业，为大弯发展贡献青春。”（孙林馨 通讯员 余永聪）
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