4月17日，由国家社科基金教育学重大项目“立德树人的落实机制研究”课题组，联合浙江师范大学田家炳德育研究中心、华东师大教育部中学校长培训中心、教育部人文社会科学重点研究基地华东师大基础教育改革与发展研究所、全国教育局长研究联盟等单位共同举办的全国“立德树人落实机制”优秀案例研讨会，在浙江师范大学隆重召开。会议设1个主论坛和5个分论坛，采取现场参会与线上直播相结合的形式进行，来自全国31个省市自治区和新疆建设兵团的教育行政管理者、校长、教师就如何健全立德树人落实机制做了广泛交流。
自2018年习近平总书记在全国教育大会上提出“深化教育体制改革，健全立德树人的落实机制”的要求以来，全国教育系统从教育部、各地教育行政部门到大中小学校，进行了卓有成效的努力和探索，形成了一大批各具特色的优秀案例。本次研讨会共征集到1180份案例成果，成都市树德协进中学育人成果《办学理念引领下的学校立德树人机制建设》被选为全国优秀案例，杨书文校长受邀参加本次会议，在以“价值引领机制”为探讨主题的第一分论坛里对五个案例进行了精彩点评。
杨书文校长指出，五个案例全都是来自一线的学校，涉及基础教育的全学段，从学生对象看，有留守儿童、小镇少年、都市学生，从涵盖的地域来看，有东部沿海、西部山区、中心城市、偏远农村，具有非常典型的代表意义。
杨校长从整体层面表达了五个案例给予的三点启示。
一是非常注重自己的文化理念与立德树人内涵的无缝对接，并力求在工作机制上的深度转换：东北师大附小基于“尊重的教育、创造的教育”提出了以“保护天性、尊重个性、培养社会性”为内涵的率性教育(率性德育)；北京十一龙樾实验学校立足于“教育即生活”，视学校为学生的成长社区，始终围绕“五大属性”“六大要素”“七大特征”，建构起了“未来小镇”的未来学校新样态；上海吴淞中学则在“尽吾身之责，为民族之光”办学理念指导下，开展以“祖国在召唤”为主题的生涯教育，包括生涯认知、生涯探索和生涯规划，担当起“为党育人、为国育才”的使命……各具特色、针对性强！
二是非常注重立德树人工作的顶层设计与系统研究，并力求构建校本化的工作推进体系：宁夏长庆高中立足于石油职工子弟校学生与家长聚小离多的特点，加强学生常规养成和思想境界提升，从党建汲取营养，建构起五大“红线”保底、五种“意识”培育的固本特色，并通过六大制度体系给予保障，取得了显著成绩；北京十一龙樾实验学校秉持十一学校“思方行圆”办学思想，“为每个学生提供最适合的教育”，从“研究场”“学习场”“实践场”等维度整体构建“未来学校”的课程“场域”，并建构起“1+3+1”的育人新样态；广西上饶的南山小学始终秉持着教育人心怀“大爱”的初心，围绕“三个优先”工作，建立起“三管齐下”的留守儿童教育工作体系，关注“三类学生”的思想、心理、学习和生活，乡村教师们以自己的方式，用最朴实的行动对立德树人作出最生动、最深刻的校本化诠释……各有侧重、各显其长！
三是非常注重立德树人与学校常态工作的深度融合，并力求办学资源的最大整合：广西上饶南山小学根据三类留守儿童的身心特点和教育要求，广泛发动社会力量参与校内的“幸福之家”建设；东北师大附小立足于“率性教育”落实的“四大路径”建设；北京十一龙樾实验学校的“未来小镇”、社校空间构建，尤其是学科与生活共融互通、PBL项目式学习方式；宁夏长庆高中立足于学习常规落实的“双五”固本工作体系；上海吴淞中学从新高考要求出发，立足“道尔顿工坊”和“观澜书院”的导师团队组建开展了极富校本个性的红色生涯教育实践……各显神通、充满智慧！
最后，杨校长紧扣办学使命，升华发言要旨，“培根铸魂、启智润心，滋德弘道、以文化人已经成为新时代学校立德树人的必然要求和应然追求：坚守教育初心，尊重规律、尊重师生，为党育人的学校是新时代的好学校！勇担育人使命，遵守常识、恪守本真，为国育才的学校是新时代的好学校！”
杨校长的精彩点评具有站位的高度与实践的广度，以详尽的实例深入剖析了五个典型案例的共性和个性，更以“为党育人，为国育才”的初心和全面落实“立德树人”根本任务的坚定信念，引起了与会者的广泛共鸣，得到了专家的高度认可。（赖波）
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