为了落实“双减”，更好地提升教师专业化成长和发展，以“聚焦‘教学评一致性’，促高效课堂，夯实‘教学六大流程’，展师生风采”为主题的第四届学科大比武在成都信息工程大学实验学校(以下简称：成信大实验学校)的校园内如火如荼地开展。初中英语组七年级和八年级的老师分别以听说课型和阅读课型进行了同课异构。
七年级三位教师精心设计，充分准备了听说课——人教版七年级上册《Unit 7 How much are these socks？》(Section B 1a-1e)。
第一节课是由蔡琴老师执教。蔡老师教学设计细致独到，以“服装店”为主题情境，引导学生在语言的运用中，感知描述衣物的形容词及其使用顺序(尺码，颜色等)。此环节由易到难，让学生能够对知识进行结构化感知和处理。教学环节过渡自然，教学设计有层次。通过真实的场景对话，小组合作，实用的角色扮演，让学生在有趣的课堂中学习语言，运用语言。
第二节课是帅倩老师的课堂。帅老师从以旧带新，引入新单词的教学。教学环节清晰，层次分明，由浅入深，充分运用多媒体、图片等，组织学生进行跟读、结对练习、小组交流等多种形式的活动，激发学生的学习积极性，让学生进行充分的听说训练，为后续的教学内容作了充分的铺垫，达到教学目的，检验学生对新词的掌握情况。
第三节课是由代艾栖老师执教。代老师先从已学颜色来复习单词，通过实物苹果的大小和粉笔的不同长短引入新单词。先用颜色修饰物品来询问价格再到增加大小尺寸颜色修饰词来询问物品的价格。由浅入深，层层递进。课堂活动丰富，男女读，小组读，师生读，二人活动，小组活动。多样的活动以及代老师风趣幽默的语言激发了学生的学习积极性，也充分训练学生的听说能力，为后续内容进行铺垫。
第二场是由八年级三位教师带来的阅读课。教学内容为人教版八年级上册《Unit10 If you go to the party, you’ll have a great time.》 (Section B 2a-2c) 。
第一节课由周贤老师和八年级三班的同学们带来。周老师通过讲述自身的problems and worries引入话题。以文章内容为核心，从How can we believe Laura’s words？过渡到experience-lesson探究，一步步探索语篇主题意义。整个教学设计环环相扣，层层递进，学生认真阅读，积极思考，进行着自我与文章的思维碰撞。
第二节课来自于徐兰老师和八年级一班的同学。首先，徐老师通过一张压力测试题吸引学生眼球，让学生们迅速进入话题：生活中的烦恼与问题。在阅读过程中以观点串联全文，层层深入，带领学生剖析文章。最后总结环节形成烦恼树，以如何将烦恼减半设问，再次回归文章主题。
第三节课是由钟磬老师和八年级四班的同学呈现。以本单元中的两个人物(Tina和Michael)烦恼和难题引入话题，进而关注班上三位同学的烦恼和难题，顺理成章地进入语篇阅读。学生读主题图预测文章内容——扫读并找出文章主旨——精读获取信息再处理信息，并在此过程中学习语言，最后落脚到文章整体结构分析，进而达成情感目标：Share worries，half worries。Share happiness，double happiness。Always remember to share！整节课紧凑有序，层层递进，师生互动和生生互动丰富多样，学生收获颇丰。
评委老师认真聆听了参赛的每堂课，在课后对每位参加老师的课堂教学环节和流程提出了合理化改进和建议，让每位老师都受益匪浅，不断改进优化课堂，做到高效高质的课堂。（江蕾）
成信大实验学校,教学评一致性,同课异构
