为落实立德树人，发展素质教育，突破教学瓶颈，培育核心素养，深化办学内涵，卓越教师团队，集体备课的改进与优化势在必行。集体备课的效果制约着教师个体能力的发展、整体水平的提升。只有从制度和机制建设入手，对传统集体备课进行“目标和职能定位、内容和流程改造、分工与合作设计、评价与反馈跟进”等全面改进和优化，才能更加适应“三新”教学的要求，从而达到交流思想、相互启迪、纠偏克难、汇集智慧的目的。为此，成都市树德协进中学制定了“研-教-考”深度协同的集体备课改进方案，并稳步推进。
2月22日下午，学校进行新学期第一次“研-教-考”集体大备课，除全体高考学科任课教师外，艺体与技术组老师也积极开展跨学科融合研讨。这次集体大备课以教研组为单位，分教室活动。
首先，各教研组长对2月13日“研-教-考”主题教研活动中专家的指导意见进行了梳理、反馈，并组织老师们围绕学科建设、队伍培养、“研-教-考”深度融合、课题研究、“三新”实践等方面交流教研组学期工作计划。
然后，教研组依据备课组长对教学单元的切割，选择第一个教学模块进行深度呈现，按照高三、高二、高一的顺序，每个年级以“模块解读、教学设计研讨、试题命制分析”三个步骤进行交流。老师们专心听取，认真学习，共同探讨、收获满满。
最后，在热烈的教研氛围中，各备课组根据专家指导意见和教研组集体研讨建议，形成了改进策略，准备落实到今后的日常教学之中：针对在2、3周教研组教研活动时间集中进行的课例研讨，提出了进一步优化的具体方案。
教无止境，研无际涯。在“研-教-考”深度协同的系列校本教研活动中，老师们获得了成长，将抽象的教育理念转化为具体的教学行为，一方面能更好地促进自身学术成长和专业素养提升，另一方面能更有效地促进学生核心素养发展。（赖波）
树德协进中学,集体备课
