三月，莺飞草长，世界一片生机勃勃。成都市人北中学“白马书香”读书会的书友们，聚集在一起，开展3月固定读书活动。活动主题就是进一步学习领会“成长课堂”理念与范式。
“成长课堂”是人北中学的一张名片。如何将其深化、细化，使之成为学校闪亮的品牌，是一个值得认真研究探索的问题。教科室李孺牛主任结合师璐老师《等高线地形图》课堂实例，围绕“成长课堂”理念、范式、三级指标等进行了细致解读。
一级指标强调“三有”“三重”。怎么才能体现？李主任结合课例做了分析。二级指标强调“五步”“三查”。该如何实施？李主任也给出了建议。三级指标重在课堂流程，“课前”“课中”“课后”该怎么做，李主任也进行了详细介绍。通过李主任结合课例的细致解读，大家对“成长课堂”范式有了更深的理解。
李主任解读“成长课堂”
对于如何推进“成长课堂”品牌建设，郭副校长指出，“白马书香”读书会的老师们要认真理解消化“成长课堂”三级指标，并落实在平时的教学工作中。各学科要在课堂教学、课堂评价、课后作业、特色课程等方面开展研究活动，不断丰富“成长课堂”。
陈校长
最后，陈校长期望书友们多思考、多探索，努力在工作中成就自己、成就学生、成就学校！（江蕾）
人北中学,“白马书香”读书会成员,细致解读“成长课堂”
