新源学校秉承“品学兼修，尚美乐创”的育人目标，以向阳花课堂为载体，聚焦“兴趣生长、知识生长、思维生长、人格生长”课堂评价标准，用多元化、深度参与的课堂活动，不断为新源阳光学子的成长提供适合的养分。本学期，文综组的老师，以转转课为依托，积极探索向阳花课堂模式在各自学科的实践。
心理老师郑志婷在五年级一班完成《注意力增强术》的转转课。注意力是智力的五个基本因素之一，是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态，所以注意力被人们称为心灵的门户。郑老师通过听动训练、舒尔特方格将注意力这个抽象的学生能力，变得具象而可观测，孩子们也在活动中习得注意力提升的有效方法，而破译注意力提升的“秘籍”的小组合作展示，更是充分调动了学生的参与，孩子通过亲自的体验感受，在活动中学习成长。
青春期是人生成长的关键期，也有自己所特有的特点，而当青春期遇上情绪会碰撞出什么样的火花呢？梁丽老师带来了七年级的道德与法治课堂。课堂伊始，梁老师通过《笑容的感染》激发学生兴趣，顺利导入本课，为了帮助学生沉浸式思考，梁老师通过探究感悟、思考解疑、评议生长、巩固内化这四个环节层层深入，带领学生明白在青春期要学会恰当表达自己的情绪，并通过不同情境总结了恰当表达的方法，从而使学生能积极应对青春生活，同时能够感染他人或帮助他人改善情绪。
赵品强老师则为大家带来一节九年级的专题复习课《美国历史及中美关系》。本课堂聚焦中考的常考点和热点问题，在专题复习中渗透中考答题策略指导。课堂上，赵老师带领学生感受百年未有之大变局，激发学生的爱国情怀，增强学生勇担时代使命的责任意识。课堂中还注重讲练结合，赵老师以历年中考题为例，引导学生们通过“直取作答”“概括作答”“联系作答”等答题方式解决主观题，切实提高学生的学习能力。
胡敏老师执教的八年级历史课《香港和澳门回归祖国》依据学情、课标、课程内容并结合向阳花课程等，确定了“探究感悟——评议生长——思考解疑——巩固内化”四个教学步骤。在教学过程中以教材为基础，以课标为导向，将教学内容编制成有序的知识信息，辅助以多种手段，如图片史料、文字史料、影像史料等创设情境。围绕港澳回归的主题，通过基础性问题——关系性问题——评价性问题的启发与引导，让学生自己走进历史，综合自己已有的知识观点、看法、认识和态度、情感，最后得出结论，获取历史的启迪，逐步培养学生的史料分析、历史感悟、家国情怀等核心素养。
课后老师们积极反思，认真评课议课，既有对课堂的打磨，也有对向阳花课堂模式的思考建议。课堂是教学的主阵地，文综组的老师将继续深耕课堂，提升教师课堂执教能力，不断提高教育教学质量，让“双减”促双赢！（江蕾）
聚焦“双减”,新源学校,文综组,积极探索向阳花课堂模式
