为助力教育教学发展、提升办学品质，以科研提升教育教学水平，助力教师发展。4月15日，成都市第二十中学校(以下简称：成都二十中)五个课题组参加了金牛区2022年省市课题申报推荐线上答辩会。
一、《巴蜀地方文化资源在初中语文教学中的运用研究》
巴蜀文化资源丰富多样，是中华民族传统文化的重要组成部分，具有人文性和教育性的双重特性。课题基于“双减”背景，将丰富的巴蜀文化课程资源应用到初中语文课中，提升学生对巴蜀文化的学习兴趣，培养学生对巴蜀文化的热爱之情，帮助学生提升语文素养。
课题组成员答辩
课题专家邹昌淑老师做点评指导
二、《发展与提升思维的初中语文课堂阅读教学策略研究》
语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相成。思维发展与提升是学生语文核心素养的重要组成部分，是学生语文素养形成和发展的重要表征之一。该课题从语文核心素养中思维发展与提升入手，结合语文阅读教学实践展开研究。
课题组成员答辩
三、《问题解决导向的学科实践活动设计与实施研究》
问题解决能力，指善于发现和提出问题，有解决问题的兴趣和热情；依据特定情境和具体条件，选择制定合理的解决方案；具有在复杂环境中行动的能力等。课题组从实践活动中为学生提供机会，使学生在亲身参与中主动形成解决问题的能力，发展对知识的综合运用和创新能力，全面提升学生的核心素养。
课题组成员答辩
四、《利用大数据培养高中生证据推理与模型认知素养的教学研究》（方婕智慧名师工作室课题）
“模型认知”是一种具有化学学科特征的思维方法。由于化学学科所固有的特征，学生在理解化学现象的本质和化学事物的规律时，可以通过类比、联象、模型化等方法。课题组通过大数据，将现代信息技术与传统元素化合物教学进一步融合，使传统的元素化合物教学从教学理念、教学方法和手段等方面得到扩展和深化，改善学生的化学学习方式方法，改善学习环境和学习资源，培养学生的证据推理与模型认知能力，提高学生科学素养，构筑面向未来的学习文化。
课题组成员答辩
五、《信息技术与中学历史学科教学深度融合研究》（黄爱民名师工作室课题）
课题组将从信息技术与中学历史学科教学深度融合的研究开始，寻求信息技术课堂应用有效策略；解决困扰历史教师基本问题，突破专业发展瓶颈，丰富学科教学的理论内涵；建构课堂教学有效实践模式；探索历史教学的新途径、新方法。
答辩PPT封面
此次答辩课题组和专家们在一问一答之间，既检验了课题研究的实效性，又对课题研究进行了规范引领，促进课题研究的进一步完善和深化，更好促进教师专业发展。
成都二十中一直秉承以研促教、质量强校的办学理念。增强教师教科研能力，提高学校的教科研水平，是学校内涵发展的必由之路。学校教师将持续秉持教育初心，立足课堂，做好课程，加强课题研究，推进大同育人模式建构的深入持续发展。（陈海燕 通讯员 杨松林 何遂）
成都市第二十中学校,大同育人
