成都市龙泉中学的学科组建设死磕课堂教学，在“双减”背景下提出了“到底需要什么样的课堂？”的灵魂之问。4月20日上午，在学校学科组长和备课组长例行会议上，高二地理组杜强老师代表地理学科为大家分享了其对这一问题的经验与思考。
地理教研组通过对理论和实践的学习，梳理出了具有地理学科特色的“问题式教学”课堂范式。他们认为这种以问题为导向的课堂，适合地理学科教学特点，符合“双减”背景下的新课改精神；践行问题式课堂教学有利于优化课堂教学设计，有利于提高课堂教学效益。
杜强老师在分享中结合课例剖析，指出这种课堂的特点在于：它是理解的，而不是灌输的；是建构的，而不是接受的；是反思的，而不是表演的。他还系统地分享了地理组同仁在实践问题式课堂教学的一些操作经验，如：标题解读法。同时，杜老师为大家指出了问题式教学中的一些“坑”，如：课堂热闹非凡，却并无实际教学价值的问题。
在下午的学科组会议上，各学科组结合自身学科特点探讨，从不同角度对需要什么样的课堂做出了回答。（陈海燕）
