为深入践行“五育并举”育人理念，探索“阳光校园”体美劳课程实施路径，2025年11月12日，成都七中育才学校银杏校区成功承办了由中国教育学会学校文化研究分会主办的2025年“阳光校园”体育美育课程改革实践与教学观摩活动。本次活动依托“十四·五”国家级课题研究，集中展示了学校以“任务-表现型”教学理念引领体育美育课堂变革的阶段性成果，通过课例研讨、专题汇报与专家指导，与全国同仁共话育人新篇。
理念引领：以“任务-表现型”教学激活课堂生命力
在学校“大单元”学科融合设计的整体框架下，该校将“任务驱动亲身参与、表现激活主体自觉、积小成就为大成功”的“任务-表现型”教学理念，深度融入体育美育课程实践。相信教育的真谛在于唤醒学生的主体性。在体育赛场，它表现为在真实对抗中灵活运用技战术的智慧与勇气；在艺术殿堂，它体现为在文化情境中创造性表达审美感知与情感共鸣。本次活动，正是对这一核心理念的一次全面检阅与立体呈现。
课例展示：在实践场域中锤炼核心素养
本次交流活动，学校体育、美育学科组推选了具有代表性的课例，旨在展现“任务-表现型”教学在不同学科的具体形态与实施成效。
·体育学科：于“移动传接”与“精准投射”中见团队精神与运动智慧
牟刚勇老师展示的篮球大单元《行进间传接球》课例，是学校体育课程改革的典型缩影。本节课超越了传统技能训练的窠臼，以“如何通过小组合作提高行进间传接球技术并在比赛中合理运用”为核心任务，设计了从基础配合到情景模拟，再到分层比赛的任务链。学生在“移动中传接球上篮”“弱防守下团队目标达成”等富有挑战性的任务中，不仅巩固了技术动作，更深刻地体会到传球时机、跑位意识与团队协作的决定性作用。
尧栎潼老师的专题汇报，则系统阐述了学校体育学科如何通过“学、练、赛、评”一体化的“任务-表现型”实践，将体育品德、健康行为的培养内化于每一次奔跑、每一次配合之中，真正实现“以体育人”。
紧随其后，来自北京怀柔区101中学的曹若峰老师带来了生动的《篮球·单手肩上投篮》课例说课。曹若峰以其深厚的教学功底，展示了如何将投篮技术的精准性教学融入富有游戏性和挑战性的任务情境中。
·艺术学科：于“时代回响”与“文化符号”中铸牢民族魂
景于芯老师的音乐课《时代回响》，创设了“走进时代配乐坊”的学习情境。
杨露瑶老师的美术课《提炼民族文化符号》，则将学生置于“文化传承者与创新者”的位置。
总结展望：在思想引领中回归教育本真
活动的深化与升华阶段，执行校长王蓓以《无限逼近规律，推行更富成效的学习方式》为题进行了分享。王蓓系统阐述了学校通过“文化引领、教学变革、技术赋能”三大路径，推动学习方式深刻变革的探索历程。她特别强调，学校深耕的“任务-表现型”教学，其本质是从“育分”走向“育人”的坚定回归，是建设“向美而行”成长乐园的核心实践。王蓓指出，无论是体育课上学生担任“小教练”的执教任务，还是艺术课中创作文化符号的创意实践，其最终目的都是让学习真实发生，让素养内在生成，让每一个生命都获得精彩绽放的力量。
随后，王建书记以其深邃的教育洞察，为本次活动作了画龙点睛的总结。他提出了“一流学校育文化，二流学校创品牌，三流学校抓硬事，四流学校保安全”的深刻见解，并精辟地指出，真挚的教育应聚焦于对“心”的培养，而非仅仅作用于学生的“眼、耳、手”。王建强调，本次所展示的体育美育课例，无论是篮球传接球中的团队默契、投篮时的专注沉静，还是音乐中的情感共鸣、美术中的文化创生，都是在尝试与学生的“心”进行对话。他充分肯定了学校在“育文化”层面的探索，认为这些实践正是摆脱功利性训练、回归教育爱心本质的宝贵努力。
尤为激动人心的是，在与会专家和同仁的共同见证下，该校被正式授予中国教育学会“十四·五”阳光校园课程实践研究“基地校”。这份荣誉，是对学校既往探索的肯定，更是对未来发展的期许。
展望未来，学校将继续以国家级课题研究为牵引，持续深化“任务-表现型”教学实践，不断丰富体育美育共同发展的内涵与样态。学校将铭记“让生命精彩”的核心理念，坚守“不降低灵魂飞翔高度”的文化自信，在“五育并举”的广阔天地中，继续无限逼近教育规律，为培育出体魄强健、精神丰盈、勇于创新的时代新人，贡献更多的“育才智慧”与“银杏样本”。（江蕾）
成都七中育才学校银杏校区
