天高云淡，层林尽染，正是砥砺知行、探索天地的好时节。当教育的边界被这秋色无限拓宽，当学习的场域从方寸教室延伸至广袤山河，在浪漫的金秋，成都市七中育才学校“行走的时光”综合实践课程提档升级，以愈发成熟的姿态和不断创新的实践，再次出发。
最“美”的课堂是四季
秋假启程，感知金秋山河之美
课程的升级，首先体现在时空的延展与课程体系的完善。随着四川省中小学春秋假制度的实施，学校推出《行走的时光·中华金秋浪漫秋假特辑》，践行“行走课堂”的理念。这个秋天，育才人走进“金秋中国”的画卷。从北国层林尽染到南国温柔海风，特别是峨眉彩林、九寨秋水、光雾红叶等胜景，成为学生感知自然之美的生动教材。课程有效整合成都市推出的秋假暖心服务资源，共同构成立体的“秋假社会大课堂”地图。
“行走的时光”不再是简单的游览，而是一场融合自然探索、文化浸润、安全教育和生命感悟的综合性学习体验，让五育并举在金色的季节里自然发生。
最“燃”的课堂是中国
思政行走，深植金秋家国之思
课程的升级，核心在于育人格局的升维。《行走的时光·中华十八城记》，聚焦“大思政”核心，以共和国奋斗足迹为脉络，精心遴选北京、上海、深圳、成都等十八座具有代表性的中国城市，构建起“行走的中国城市精神解码书”，引导学生循着共和国“奠基与自强”“开放与突破”“统筹与崛起”“引领与复兴”的脉络，在城市发展的红色根脉中铸魂。
“行走的时光”将思政小课堂与社会大课堂结合，让家国情怀在行走祖国大地的过程中变得可感、可知、可深信，实现“思政行走”的育人效能。
最“活”的课堂在融合
学科共育，融合金秋实践之获
课程的升级，关键在于打破学科壁垒，实现更深层次的跨学科融合。本学期，道德与法治、物理、化学、地理、生物、体育等学科纷纷依托“行走的时光”课程，设计创意实践任务，将学科知识融入真实情境。
道德与法治学科：“行走的时光·个人微光 时代星河”活动，引导学生通过实地走访、对比新旧照片、访谈长辈，从家庭视角透视国家宏大发展叙事。
物理学科：“行走的时光·探寻科技之光”活动，引导学生行走、参观科技馆、博物馆时，探究展品背后的科学原理，让抽象的物理知识变得可观可感。
化学学科：“行走的时光·原子分子模型DIY”活动，引导学生将微观探索转化为可触摸、可组合的立体模型，让化学知识“活”在指尖、“融”入生活。
地理学科：“行走的时光·礼赞山河”活动，让学生在探究美食背后的地理故事，或在设计高铁旅行路线中，深刻理解“一方水土养一方人”的内涵。
生物学科：“行走的时光·以AI之名，绘生命之美”活动，引导学生运用人工智能技术将静态的生命形态转为动态作品，深刻理解生物世界运行规律。
这些学科实践，与之前成功开展的历史学科“国际博物馆日”活动、地理学科“育才二十四节气”活动等一脉相承，共同构成“行走的时光”跨学科学习的丰富图谱，让学生在解决真实问题中锻造综合素养。
教育处、体育组联合开展“行走的运动月·青春火焰燃动锦江”课程——运动会被设计为一场融合体育竞技、天府文化、AI技术、家校共育的综合实践盛会。值得一提的是，师生传递火炬，沿锦江绿道跑遍18个城市地标，让体育精神与城市精神在“行走”中深度“融合”。
最“真”的成长在成长
自主生辉，收获金秋成长之实
课程升级的落脚点，是学生的真实成长。学生自编自演的情景剧《行走心时光》，生动还原他们在“行走的时光”中的心路历程。这部剧作，连同学生们在行走中产生的数以千计的旅行照片、研究报告、文创作品等，共同构成“行走的时光”最鲜活的实践成果。此外，由学生主导策划的“学生议事厅”机制常态化运转，让“行走的时光”课程真正成为学生自主成长的舞台。
“行走的时光”已嵌入育才学子的成长轨迹，知识在行走中内化，能力在实践中提升，品格在体验中升华，家国情怀在见证与思考中厚植。
当教育敢于打破围墙，将广阔天地和真实社会纳入课程视野，当学习与学生的生命体验和成长需求紧密相连，教育便能焕发出最动人的光彩。
最好的课堂，永远在行走的路上；最好的成长，永远在广阔的天地间。七中育才人，正以不懈的行走，书写着新时代育人方式变革的生动答卷。（江蕾 通讯员 袁旎）
行走的课堂再出发,七中育才,学子,与金秋有个“约会”
