2026年5月27日，由崇州市教育教学研究培训中心、崇州市特殊教育资源中心联合组织的融合教育专题培训，于崇州市特殊教育学校顺利开展。崇州市特殊教育资源中心副主任毛树涛、特殊教育教研员孔兰、四川师范大学教授彭燕出席本次活动，全市各校随班就读骨干教师、资源教师全员参训。本次培训以特殊学生问题行为识别与科学干预为核心，旨在夯实教师融合教育专业基础，探索正向行为支持模式，全面提升全市随班就读教学工作质量。
寄语赋能，构筑协同共育教育生态
培训伊始，孔兰老师作开场致辞。她高度肯定一线教师在融合教育工作中的坚守与付出，要求教师持续精进专业素养，夯实教学能力，精准破解融合教育各类教学难点。同时倡导各学校打破校际壁垒，加强沟通协作、共享优质教育资源，合力打造全纳、公平、温暖的区域教育生态。她提出，崇州市将持续完善融合教育配套保障体系，深化普特教育深度融合，切实保障每一名特殊需要学生都能享受公平、优质的教育资源。
专业领航，解码问题行为干预策略
本次培训特邀专家彭燕博士开展专题讲座。讲座聚焦随班就读学生课堂各类问题行为，重点围绕孤独症、多动症、情绪行为障碍学生开展针对性讲解。培训围绕三大核心内容展开：明晰问题行为本质特征、掌握科学行为分析方法、设计落地性干预方案。同时系统讲解问题行为专业界定、客观量化记录方式、四大行为动机功能，针对校园九类高发问题行为，提供实操性应对策略，引导教师跳出传统管教思维，读懂学生行为背后的内在需求，开展科学化、人性化的正向干预。
赋能成长，助推融合教育高质量前行
此次培训内容贴合实操，兼具理论专业性与课堂实用性，为全市融合教育教师搭建了优质的专业交流成长平台。不仅有效补齐了教师在学生行为识别、成因分析、科学干预上的能力短板，更更新了教师融合教育教学理念，坚定了深耕融合教育的工作信心。下一步，崇州市教育教学研究培训中心与特殊教育资源中心将持续聚焦融合教育发展核心需求，常态化开展专题培训、教研研讨、经验交流等各类活动，持续壮大优质融合教育师资队伍，以专业力量赋能教育教学，以温暖初心守护学生成长，不断优化全纳教育育人环境，稳步推动崇州市融合教育工作迈向高质量发展新台阶。（黄小林）
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