七月的校园，热浪与热情交织。7月10日，成都市石室联合中学弘文校区刚刚迎来了2029届初一新生，校园里还弥漫着墨香与欢笑。7月11日，学校又迎来了一批特殊的客人——由著名教育专家、中国新学校研究会副会长沈祖芸老师率领的李希贵校长研修班一行87人，走进石室联合弘文学校，开启了一场关于“365教育新生态”的深度探访之旅。
上午9时，研修班成员抵达学校，深入五大学习社区进行沉浸式体验。
艺体社区墨香犹存——昨天新生们书写校训的宣纸还未撤去，智慧与文化的交融感扑面而来；语言文学社区里，笔墨纸砚与AI自习舱错落有致；数学科学社区中，探究式学习的痕迹随处可见；人文心理社区则展现了学校对学生心灵成长的深度关照；而科技社区，则成为当天最吸睛的焦点。
在科创中心，研修班成员实地观摩了航空摄影测量（实景三维建模）、无人机竞速、无人机足球等分类选修课的开设情况。学生们自信地介绍“弘文创生园”种植实践营的课程成果，用数据与实物展示着“做中学”的丰硕成果。
随后，全体成员移步学校报告厅。学校党支部书记、校长唐清以“365教育新生态的落地与实践”为主题，系统分享了弘文校区的办学理念与改革路径。
从“价值观念新、组织架构新、课程体系新、空间布局新、治理机制新”的顶层设计，到“三大书院、五大社区、六类课程”的立体化课程生态，再到“包定导”人事激励机制与扁平化治理结构，唐书记的分享干货满满，引得在场校长们频频记录。
主题分享结束后，沈祖芸对弘文校区的课程开发与教育理念进行了精辟提炼与深度点拨。她的一席话，成为当天最令人回味的思想火花。沈祖芸强调，育人和教学是一体的，不要让问题轻易地溜走。教育不是知识的单向传输，而是师生共同面对真实问题的过程。每一个课堂上的“意外”都可能成为育人的契机，关键是要有捕捉问题的敏感度。针对分层教学，沈祖芸给出了形象而深刻的指导。她指出，学生的差异是教育资源，而非教学负担。分层不是简单划分“快慢班”，而是要为不同层次的学生提供适切的学习支架和挑战。课程的价值，最终要体现在每一个孩子真实的成长与获得感上。
交流环节结束后，双方互赠了具有纪念意义的礼物。研修班成员对弘文校区的办学探索给予了高度评价，并期待未来能有更多深入的交流与合作。
弘文校区，正以“365教育新生态”蓝图，在基础教育改革的浪潮中，不断探索属于自己的答案。而这场与全国教育同行的深度对话，也将成为弘文成长路上的一段珍贵记忆。（江蕾 通讯员 汪镜宜 黄钰珂）
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