一位泰国网友日前在泰国清迈机场拍下特别的一幕：一群日本小学生等飞机，不是拿手机出来玩，而是人手一本书。感动之余，他特意在脸书上分享这些 照片，并配文称“希望泰国的学生也可以向他们学习，不要玩手机，随身带一本课外书阅读”。这些照片被传到中国，不少国内网友都为这些小学生点赞，认为日本 无论是国民素质还是教育下一代的方式，都有很多值得我们学习的地方。
仅凭几幅图片，就得出中日儿童教育差距大的结论，我觉得失之轻率。首先，现在是多媒介阅读时代，阅读不仅可以通过纸书进行，也可以通过平板、手 机等电子设备进行。重前者而轻后者，不过是把看书定义为一种好的行为，而把看手机看成“玩物丧志”。可是，在一个年轻人的学习方式已经发生革命性变革的时 代，到底使用哪种阅读介质，并不直接决定了学习的效率和效果。
关键是，几十个孩子在机场席地而坐，整齐划一取出纸书来读，宛如一场集体快闪、微型团体操，总让人觉得哪里画风不对，起码作为一则新闻，关键信 息缺失。比如，这是不是一次专门有关阅读的夏令营，所以老师要求每个人行囊里都有一本纸书呢？如果答案是肯定的，那就并不值得大惊小怪。如果只是一次普通 出行，那么多孩子动作如此一致，而不是兴趣爱好各有不同，表现各异、玩法百花齐放，从教育心理学的角度，到底是顺应还是扭曲了孩子的天性，我看并不是没有 讨论余地。
实际上，大家乐于传播这样的图像和事迹，不过是每位父母喋喋不休“别人家的孩子”的另一个翻版。“别人家的孩子”，我们每个人童年时共同的最大 敌人，此时此刻，以一种异国的、集体的面目出现，不仅因国族原因让“中国”家长压力倍增，而且，那种黑压压一片的视觉“奇观”，也让此岸的孩子们陷入集体 焦虑。
至于阅读行为本身，这里并不是讨论的重点，我更关注的是读什么、怎么读。读书是人格修炼和精神苦旅。我自己有这样的经验。年轻时为了缓解自己学 业上的心理压力，到图书馆装模作样、正襟危坐十几个小时，至于真正效率如何，读书得不得法，是另一回事，总之现在，我不会再干这种蠢事。
因此，看到日本小学生的用功，我并不是特别羡慕。且不说读漫画和读经典，消遣性阅读和求知性阅读，都是两码事。阅读不仅需要学习，需要有经验的 人指导，还需要积极思考、分享，需要做笔记，所谓“不动笔墨不读书”。更重要的是，阅读是一种私人经验，此事不必上升到十多年前“中日夏令营对决”那样的 高度。诚然，现在熊孩子太多，家庭、学校教育存在这样那样的不如人意，但这些问题，都不宜简单应对以“你看别人家的小孩”这种略显轻浮的训诫，忽视了每一 个孩子的特殊性，对他们的天性缺乏尊重和耐心。
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