学生是班级的细胞，班级是学校的组织。只有规范班级管理，学校管理才能规范有序;只有采取行之有效的班级管理手段，才能成就高品质学生，才能造就优秀人才。
规范班级管理，要入手“细”处
细化班纪班规，培养学生良好行为习惯。好的班纪班规有利于创设一个宽松、和谐、积极向上的班级环境。班纪班规要对学生一整天的清洁、纪律、思想表现、学习情况、行为习惯等环节作出明确规定。每周利用班会让学生对照班纪班规开展批评与自我批评，及时公布评议结果。月底将装有学生各种表现的“成长记录袋”带回家，让家长了解孩子在学校和班上情况，同时，要求孩子把在家表现情况带回学校，以便家校配合配合教育学生。通过班纪班规的制定，孩子知道了什么事该做，什么事不该做，逐步形成良好的行为习惯 。
做细情感教育，培养乐观向上的态度和健康的心理。学生是有情感的个体，需要老师的关爱，集体的温暖。所以一个班级除了有严格的班纪班规外，还要有情感教育，它就像班纪班规的“调节剂”，使班纪班规和情感和谐统一。农村学校留守学生较多，他们有老师的关爱，同学的照顾，生活才会丰富多彩。每到周末父母之爱是别人无法给予的，留守孩子回家后，没有父母熟悉的声音，没有倾诉的对象，他们很失落、寂寞，以致不愿回家。学校老师就主动与家长联系，开通亲情电话，让家长每周必须给孩子打两次电话，班级每周组织学生开展集体活动，让他们感受到班级这个大家庭的温暖。
规范班级管理，要着力“小”事
班级管理起点要小。精细化班级管理不需讲一堆大道理，只需要从身边的小事做起。把小事情、琐碎的事情做好后再讲道理，学生自然而然就明白什么事该做，什么事不该做，就能够主动遵守校纪校规、班纪班规。
班级管理动静要小。精细化班级管理说到底就是把简单事情做好，把平凡的事情做实，不能故意造势，搞形式主义，不要雷声大雨点小，要把事情落实落地，无需声势浩大。
规范班级管理，要施策“精”准
班级管理要做事精。我们要通过精细化班级管理影响学生，提高他们的素养，培养他们健全的人品。这就要求我们把要做的事做“精”，让它成为一种班级文化，让师生通过制度、环境、人文等感受到“精管”的存在。
班级管理要管理精。精细化班级管理的最终目标是实现个性化管理，具有个性化才是班级发展的必要条件，才是班级管理追求的终极目标。只有把班级管理做“精”，才能找到个性化的突破口，起到“内抓管理，外树形象”的双赢双收新局面。（通讯员 蒋建军）
