综合实践活动课作为一门年轻的课程进入我们的视野，它给予我们除了新奇外，更多的是无所适从。为探究语文综合实践活动课的教学模式，飞龙初中语文教研组经过反复集体备课、探究，将综合实践活动归纳为活动准备指导阶段-过程实施阶段-成果展段阶段-总结评价阶段，相对应阶段的课型有启蒙了解课、方法指导课、成果展示课。为让语文综合性学习落地，近日，飞龙初中谭春容老师执教了语文综合性学习《倡导低碳生活》之方法指导课和成果展示课，为语文实践活动课模式的生成找到了一个切口。
谭老师在方法指导课中，熟练运用希沃白板教学，通过视频让学生了解不低碳的危害，揭开低碳生活面纱。然后通过小组讨论“我能为低碳生活做什么”指导小组确定小组研究的子课题，再指导学生如何搜集资料撰写倡议书并完成小组活动计划表，为学生课后实践指明了方向。
成果展示课中，学生们上台展示，做小老师，讲述自己对于低碳的理解;做创意设计师，展示小组制作的变废为宝的作品;做演讲者，演讲低碳生活的具体做法;做绘画师，设计新节能汽车和描绘低碳手抄报;做表演者，用三句半的形式做低碳宣讲。学生们临场发挥，稳而不乱。参与课堂的同学们都很感叹，决心要用自己的行动来守护人类赖以生存的地球。
在集体评课时，学校老师纷纷表示这样的课堂探寻到了综合实践活动课堂有效实施的途径，体现了综合教育思想，做到了内容上的综合、时空上的综合、教学方式的综合，充分贯彻了“五育合一”教育综合改革理念，着眼于提高学生综合素养，促进了学生全面发展。(通讯员 谭春容)
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