“双减”背景下，我们应该布置什么样的作业?为了朝着“减负、提质、增效”的教学愿景前行，近日，广安区东方小学校在学术报告厅开展单元作业设计大赛，让教师转变观念，跳出惯性创新思维，提前谋划……以不一样的作业助力每一个孩子，实现从知识本位迈向素养提升。
为全面提升教师的作业优化与创意设计的意识和能力，赛前，语数学科分别开展了全员培训。经过精心的准备，各年级组纷纷提交了自己的作业设计。学校教导处也设计了作业评价量表。评委们认真研究，逐一把关，以质量为标，从创意、设计等角度细化评价标准，对每一份作业进行打分，发现每一份作业的设计之美。
各年级组设计的作业精彩纷呈：选择性作业，让我们看见“统一进度与不同梯度”;提升性作业，真正实现了“同等时长与不同数量”“同时进步与不同程度”;实践性作业，关注“创新感与深度学习”，让学生在自己的兴趣点上提升学科素养;项目式作业，让学生拥有真实的问题解决经历，成为积极的行动者。
随着越来越多的“好作业”、“创意作业”的诞生，我们看到了不同的作业背后多样的设计理念和相同的教学期许。从题量的权衡到题型的进阶，从形式的改善到评价的改进，设计思路清晰而生动，作业样态美好而鲜明。
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”课堂中学习到的知识与技能，在实际应用过程中方能体会它的重要价值;而知识学习的魅力也在于引导我们不断探索未知，拓宽认识。这样的创新设计让作业活了起来，让学生的思维动起来，极大地激发了孩子们学习的热情，在探索与实践过程中获得成长。
广安区东方小学,作业设计大赛
