研韵飘香香如故，教学相长未可休。为落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，引导教师重视作业、认识作业、研究作业，提升作业，发挥作业在教育教学过程中的育人功能，减轻学生作业负担。2022年3月22日下午，岳池县余家河学校开展关于 “双减”背景下作业设计与管理专题交流活动。余家河学校发展共同体单位参加了本次活动。
首先，向静老师进行了《一年级语文口语交际作业设计与管理》的专题讲座。向老师从文件解读入手，从倾听类、交流类、日常口语交际三大块进行口语交际作业设计与管理。从实践中总结经验，提出“1+X”的作业设计，即“1”为本体性作业，“X”为拓展性作业，注重比例布置，让我们对口语交际教学有了清晰地认识，对口语交际作业设计有了准确的把握。
接着，谭艳老师进行《小语低段课前预习的思与行》的专题分享。谭老师解读了“五项管理”中的“作业管理”，如何在“减”中“增效”。她提出“五步预习法”即读、圈、画、问、思。读：一读认字，二读通顺，三读感情。圈：一圈自然段，二圈会认字并口头组词。画：画好词佳句并尝试背诵。问：设疑问。思：思课后习题。并且在预习后老师要对预习作业有评价和反馈。预习是培养学生终身学习习惯的重要途径，对低段学生来说，掌握好预习方法，养成良好的自主学习习惯尤为重要。
然后，谢希慧老师带来《“双减“背景下小学低段作业设计的探索》的交流分享。她以二年级下册《千人糕》一课为例，从预习作业到课堂作业再到课后作业进行了详细地阐述，将实践类作业有效化、作业分层弹性化，尊重学生的差异性，达到智育与德育的目的。
最后，许海莉进行《落实”双减，语众不同》的专题分享。许老师对作业布置的分层设计提出自己的见解：基础保底作业，人人需要完成;扩展延伸作业，自主选择完成;学科能力培养作业，自主选择完成。对于自主选择完成的作业，许老师都给了学生作业菜单，让学生学有所获，做中有效。
在听完四位老师的分享后，余家河学校分管教学的副校长韩晓灵对活动进行了总结。对四位老师的分享给予了肯定，对作业设计和管理提出了建议，与参会老师们一起重温了《四川省教育科学研究院关于印发四川省义务教育学校作业设计与使用指导意见的通知》，让老师们更加明确“双减”下的作业设计与管理的应用。
通过本次“双减”背景下作业设计与管理专题交流活动，让老师们学有所得，更加明确如何更好地加强对作业的设计、使用和评价，也让老师们领悟到要加强研讨，努力实践，才能让“双减”下的教育教学质量更上一个新台阶。（通讯员 陈珊珊）
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