芳菲有“杏”，诗意氤氲。为优化校长的学校文化认知力、构建力和规划力，提高共同体学校教师的专业自觉，实现文化互鉴、资源共享、共融共生，2024年4月12日上午，邻水县第四小学携手名校长（林正华）工作室，以学校文化建构与实践和聚焦“双减”话课堂为主题的研修活动在邻水县第八小学（鼎屏三小南校区）举行，为这所以银杏为文化载体的新兴小学带来浓郁的画意诗情。该工作室成员与四小教育共同体学校相关领导、教师参加活动，邻水县教育教学研究培训中心主任秦洪坤与工作室专家顾问、省特级教师、正高级教师任继雄莅临指导。
初步感知有“杏”遇见
活动伊始，与会嘉宾参观了校园，初步感知了该校“幸福教育”的文化魅力，领略了多姿多彩的校园文化。在掐丝珐琅（景泰蓝）工作室，代勇书记详细介绍了引进这项“手指上的非遗”项目的缘由、过程与实施现状，并展望了以此为载体、打造美育特色的育人愿景。随后，名校长工作室一行还实地查看了校园的“田边地角”，详细了解了该校文化建设规划，对学校一班人因地制宜、匠心独妙开辟育人空间的举措大加赞赏。
教以共进研以致远
短暂的参观后，邻水四小和八小的六位教师分别进行了语、数、英、音、体、美等学科的课例展示，呈现了精彩纷呈的“双减”课堂。教学中，授课教师凭借扎实的专业素养，精心的教学设计，自如的课堂调控，彰显出各自的教学魅力，有效地诠释了“双减”背景下，课堂是“减负增效”的主阵地。
各学科组结合课例就“双减背景下的课堂教学”进行评课议课。与会者从教学理念、任务设计、教学过程、教学评价等方面对六堂课作了客观点评，分享了各自对基于新课标的“生本课堂”理念的独特见解，并紧扣“聚焦‘双减’话课堂”主题，对如何培塑核心素养，让双减落地、让课堂增效进行了积极的探讨。多校联合教研，碰撞出教学智慧的火花，为落实新课标，优化教法学法，提高课堂效率，促进专业成长，实现共同体资源共享，提供了多元化的思考角度与实践路径。
主题论坛洽闻博见
稍事休息后，便进行了“学校文化建构与实践”校长主题论坛。代勇书记首先作了《银杏品质润徳行幸福教育培英才——办一所有童年记忆的幸福学校》的主题分享，他从提出幸福教育的缘由、凝炼幸福文化的思考、探寻幸福教育的路径三个维度全面阐述对幸福教育的深度认识与逻辑思考，科学诠释了“幸福文化”的价值意蕴与实践路径。
九龙镇第二小学的覃异邻校长、新镇中心学校的吴畏校长分别以“根文化”“水稻文化”为主题畅谈了对本校主题文化的独到理解、悉力建构与倾情实施，都坦言学校文化建构既要立足校情，依托地域资源，顺应时代要求，又要返璞归真，回归教育本真。
专题讲座才情斐然
接着，工作室领衔人林正华校长带来了《高品质学校文化建构思考》的专题讲座。他从学校文化内涵、学校文化结构、学校文化发展、文化主题定位、文化建构步骤、文化校本化实践诸方面揭示了学校文化的构建路径与实践策略，并指出了学校文化发展的四重峰回路转——“寂寥思晤语”的心愿、“鸡鸣引曙光”的欣喜、“归来马蹄香”的欣慰以及“精妙世无双”的心动，赢得与会者阵阵掌声。
专家点评珠玑诤言
工作室专家顾问任继雄全程参与活动并作了精彩点评。他对几位校长在短短几个月便建构了“高大上”的文化理念系统赞誉有加，并寄语校长，学校文化建设要特别注重对办学理念与校训的提炼，以解决好“办怎样的学校”“怎样办好学校”等关键问题。最后还一针见血地点明，“双减”不仅要减轻学生的负担，更要各位校长减轻老师的负担，只有让老师们舒心、开心、专心投入教育教学，双减才能更好落地落实。
最后，秦洪坤主任对本次活动进行了总结发言。他充分肯定了本次活动主题突出、应时应景，要求各校都要进一步梳理、完善学校文化，助力我县“县域义务教育优质均衡发展县”创建工作；同时指出，优质均衡的抓手是课堂教学，教师是核心，是学校发展的第一硬件，各位校长要重视、支持教师培育工作，再好的文化只有得到师生的高度认同并全力践行，只有落实到课程课堂，才能实现文化的育人功用，才能达成教育目标。
“双减”提质，文化立校。此次活动，不仅是教育思考的盛会，更是实践探索的契机，较好地发挥了名校长工作室与教育共同体领衔学校的引领、辐射作用，一定程度上提升了工作室成员及共同体学校教师的文化构建力、专业自觉力。邻水四小将紧抓“县域义务教育优质均衡发展县”创建机遇，携手工作室及共同体成员学校构建高品质文化，推进学校文化特色发展、教育品牌优质发展，共同办好老百姓家门口的学校。
