为进一步落实《幼儿园保育教育质量评估指南》与《3—6岁儿童学习与发展指南》中“以游戏为基本活动”的精神，充分发挥游戏促进幼儿学习与发展的独特价值，提高教师对自主游戏的认知与支持水平，增强联合教研能力。2026年4月15日，广安市第一幼儿园与达州市政府机关幼儿园13名骨干教师，联合开展了以“双向赋能：对话自主游戏，共研儿童发展”为主题的自主游戏教研活动。
温暖赴约·相遇的美好
清晨，达州的同仁们如约而至。签到台前，大家有序落笔，脸上写满期待。一幼的接待人员早已在此等候，一声问候、一个笑容，没有陌生，只有惺惺相惜。这场关于自主游戏的深度对话，在暖意融融的氛围中悄然开启。
走近儿童·游戏中的光
观摩环节，老师们步入户外游戏场地。孩子们自由选择、自主结伴，全身心投入到自己的游戏中——有的专注搭建，有的热烈讨论，有的静静探索。每一个孩子都像一颗发光的小太阳，专注而快乐。来访的老师们或驻足凝视，或俯身记录，或轻声交流。大家被孩子们自由、自主、自信的游戏状态深深打动，不少人举起手机，定格下那些闪闪发光的瞬间。
倾听童声·分享的力量
游戏结束后，邹爱林老师带领孩子们展开了一场“自主游戏后的思维共享”活动。孩子们围绕滚筒投球失败、攀爬恐惧等真实问题展开讨论，提出各种可能性与调整方案。达州的老师们坐在孩子身后，静静观察着这场由孩子主导的对话。孩子们在碰撞中思考，在质疑中完善，稚嫩却充满逻辑的表达，让在场的老师们眼中流露出惊讶与感动。这场活动让达州的同行们深刻感受到：游戏后的集体分享，是儿童之间经验的流动与智慧的共生，更是教师倾听与理解儿童的重要途径
共享成长·教育的生长
在经验分享环节，我园教学园长赵娟以《以123策略实现教师与游戏共生共长》为题，系统阐述了我园如何破解教师在自主游戏中的“三不为”困境，逐步实现“三作为”的管理实践。随后，杨羲老师带来的案例《让坦克动起来》，生动呈现了孩子们从兴趣衰减到自主搭建、最终成功驱动“坦克”的完整故事。台下的达州同仁专注聆听，时而提笔记录，时而若有所思。这些鲜活的实践让大家更加笃信：赋能教师、相信儿童、适度支持是推动游戏深度发展的三把钥匙。
围坐共研·碰撞与启迪
案例分享之后，两园教师围坐一堂。不分彼此，只有真诚的对话与坦诚的交流。一方结合自身实践抛出困惑，另一方则毫无保留地分享做法与思考。问题在碰撞，经验在流动，现场氛围热烈而温暖。大家在平等对话中彼此滋养，在互相学习中共同成长。
携手向远·共赴新征程
教研时间虽短，留下的思考却很长。自主游戏的探索永无止境，相信两园的幼教同仁们将继续深耕这一领域，让游戏真正成为幼儿快乐成长的源泉。未来，我园将进一步深化与姊妹园的交流合作，携手推动双方内涵发展，使自主游戏的光芒照亮更多孩子的童年。（通讯员 王翠莲）
广安市第一幼儿园
