危机时刻（曹尚）_四川教育新闻网

成师附小万科分校五年级二班曹尚指导老师：文陈平

每个人都有过被老师批评的经历。有时是因为上课没有专心听讲，有时是因为没有认真完成作业……而我，是因为没有仔细完成美术作品，这使我陷入了水深火热的危机时刻。

那是一个天气晴朗的早晨，阳光普照着大地，世界万物都变得暖融融的。下了美术课，谭老师就向我和其他几位同学招了招手，示意我们过去，我便有点忐忑不安，因为谭老师在我们班可是出了名的严厉呀！这次叫我过去难不成是我犯了什么错误？可最近也没出什么毛病呀！正当我惴惴不安地胡思乱想时，其他同学已经过去了，我只好三步并作两步跟了上去。

谭老师用期待的眼神看着我们，对我们说：“今年有个画画比赛，是积极向上的主题，每人一共两张，周五交给我，能做到吗？”我们齐声回答：“能——”紧张的心情终于放松了。

回家后，我就绞尽脑汁地想，到底画什么积极向上的主题呢？又到网上寻找答案，但没有一个称心如意。我漫不经心地向一望无际的天空望去：一轮皎洁的明月孤零零地悬挂在树梢，一颗星星也没有。看到这些，我不仅有了灵感。“唰唰唰”笔尖在洁白无瑕的纸面上轻快的舞蹈，逐渐勾勒出一幅幅画面。

时间悄无声息的过去了，眨眼，就到了交作品的时间。终于，我画完了呕心沥血的两幅作品，信心满满地交给了老师。正当我满心欢喜时，谭老师让我第一节社团课结束后过去找她，天还是那么晴朗，阳光还是那么明媚，但我却总觉得好像有什么不好的事要发生了。这个念头持续出现在我的脑海里，纵使我用力摇了摇头，也无法甩开这些乱七八糟的想法。

下课后，我立马飞奔去了音美办公室。一进门，看到的就是谭老师冰冷的眼神。让我意识到，我的危机时刻到来了。我立刻收起了往日的笑脸，像个知错的孩子，低着头，来到谭老师面前。谭老师的脸平静的宛如没有一丝波澜的小湖，可是越是这样就越让人感到不安。不知所措的我朝窗外望去，突然发现刚才还晴朗的天空此时却已乌云密布，隐隐还能听到滚滚雷声。果然，该来的还是要来，谭老师批评的声音打破了当下的宁静。

“你交的都是些什么呀！我让你画儿童画，儿童画！”谭老师看我的眼神好像要喷出火来。她不断地敲打着我那两幅画，仿佛只要一直敲，这两张画就能变漂亮似的。“你看一看人家五（四）班画得多好！而你画得却连个主题都没有，拿什么去参加这次比赛！”我的脸像火烧一样烫，“那……那……我可以画些什么？”我小心翼翼地抬眼向谭老师看去，唯恐再惹怒了她。此时,谭老师的火气好像消了一点,接着又很耐心地为我讲解了起来，但我已无心听解，感觉她似乎在压着怒火，想着赶快让这令人窒息的时刻过去吧……时间滴滴答答的流淌着，只听见谭老师说：“你帮我把这画全部给你们班带回去。”唉，都不合格呀！

松了一口气的我飞快地跑出谭老师的办公室，灰暗的天空中乌云密布，小雨哗啦啦地下着，好像在为我的失败做出叹息，又好像在为我的下一次成功做出鼓励。虽然这次失败了，但只要努力，虚心学习，成功就离我不会远！

人生的道路曲曲折折，没有快速通向终点的捷径，也没有宽广平坦的大路，我们要学会冷静、从容面对，才能化险为夷，安稳度过危机时刻。

文陈平老师评语：

文章以常人经历为契机，开篇点题，简洁，利落。

整篇文章以完成参赛的美术作品为线索，老师布置任务前的忐忑，完成任务时的困扰，均有效地为老师的不满做了伏笔，情节安排起伏跌宕，引人入胜。结尾处点明中心，深化文章立意，提升了此文内涵。

此文的亮点还在于，小作者于叙述中恰当进行景物描写，渲染了气氛，烘托了人物不同阶段的心情，同时也推动了故事情节发展。此文虽短，但颇见小作者功力，不失为一篇佳作。