贾琼在美国旅居11年，在她的观察中，美国小学也有留级制度，但基本上都有措施有效介入。美国特别重视孩子的心理健康，任何教育策略的实施，都会经过一段时间的调研，多方面征求意见和建议后，在达成共识的基础上执行的。
贾琼介绍，在美国，学生可能会因为如下几点留级。首先，孩子年龄太小，年龄稍大对他们的发展更有利。因此，有的学区可能会设置两年的学前班(低级班和高级 班)，或者设置过渡学前班和一年级。其次是因为学业表现较弱。比如，有的孩子在一年级是没有取得预期的进步。对于一些有特殊需求的学生，美国学校会个性化 地给予帮助，如对外国插班生单独进行英语辅导，符合特殊教育的则放到特殊教育班补习。
中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳也认为，在考虑恢复小学留级制度之前，应该提出相应的措施抵消它的负面作用。如何防止老师为了升学率而把成绩不 好的孩子踢出班级?如何避免留级给孩子造成的心理压力?怎样让孩子在留级之后尽快地融入新环境?这些问题不解决，留级很可能适得其反，变成另外一种唯分数 论、成绩排行现象。同时，在留级问题上，必须征求孩子本人的意见。如果孩子不愿意，老师、学校强迫他留级，可能会产生更多的问题。
■家长故事
孩子学习慢申请留级被拒
两年前，陈文(化名)就面临过一次“该不该让孩子留级”的抉择。
陈 文的儿子在东城一所小学读三年级，孩子2008年7月出生，刚上一年级时，由于月份小，与同班的很多孩子相比显得弱小许多，做什么事都比别人慢半拍。“班 上做练习，他永远是最后一个;放学做作业，比其他孩子至少多费一个小时，做不完就哇哇哭。”孩子不适应，急性子的陈文也坐不住了，特别是与班里推迟一年上 学的聪聪妈妈交流后发现，推迟一年上学的聪聪无论从认知能力、运动能力，还是语言表达能力各方面都表现出优于班级平均水平的状态。聪聪妈告诉她，男孩子心 智发育晚，晚上一年学更好。
陈 文查阅很多教育资料发现，不少专家都建议男孩晚上学。根据研究发现，男孩早期大脑语言区的发育水平的确会晚于女生，男生5岁时，仅相当于3岁半女生的语言 发育能力。对于男孩子来说，上学越早，挫败感会越强，一直被女生压制，特别是在1至4年级，他们会觉得自己没有自信心，胜任感差。
专 家的这些建议说到了陈文的心坎儿上，于是她找到班主任，提出让儿子留级多读一次一年级的愿望。而学校给她的回复是，现在已经取消了留级制度，除非学生出现 了重大疾病，或者有其他严重事故，否则，就不允许学生留级。留级的希望落空了，陈文只能自己多抽出时间陪伴孩子，留意他的情绪变化，班主任和科任老师也在 平时的学习中加强了辅导。
陈文说，对专家提出恢复留级制度的呼吁她十分赞成。尽管目前儿子已经跟上了学习节奏，成绩有了提升，但对于更多有类似需求的孩子和家长，恢复留级制度意味着多一种选择，能让孩子未来之路走得更从容。
