为认真贯彻落《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，结合龙泉驿区教育局关于加强中小学劳动教育的实施意见，在“笃行至实，慧心于灵”的办学理念指引下，十陵小学把劳动教育纳入本校教学改革的重要内容，认真实施劳动教育，具体做法如下：
一、“六大途径”全面实施劳动教育
(一)管理育人——打造踏实肯干的育人先锋。
我校成立了由校长任组长，党支部副书记和分管副校长任副组长，其他各科室干部为成员的领导小组，负责组织安排全校劳动教育推进工作。
(二)课程育人——四张“课程名片”，将劳动教育融入到教育教学全过程。
(1)课程名片1:少年宫课程体系
我校利用乡村学校少年宫把劳动教育作为重要的育人手段，分学段分年级开设家政、手工、园艺、非物质文化遗产以及以学青花元素设计的劳动技术等相关的综合实践课程。
(2)课程名片2:少先队队课体系
各中队辅导员积极在班队课上开展以“劳动”为主题的教育活动。活动形式有寻找身边“最美劳动者”、制作劳动手抄报、绘写自然笔记、吟诵“田园古韵”等活动，让学生在劳动教育中知礼、明理、理解劳动的意义。
(3)课程名片3:食育课程体系
“夫礼之初，始诸饮食”，人类社会的道德和行为规范起源于饮食。食育不仅仅只是饮食教育，更是以食养德的教育，还能促进学生德智体美劳全面发展。
为培养学生保持健康的能力、日常生活能力、独立处事能力，我校将食育课程中和劳动教育进行有机结合，全面实行学生自带碗筷、自己清洗碗筷的政策。各班班主任老师也会在中午12点10——12点30分的食育课上教育孩子享受了美食之后也要懂得如何清理自己饭后残渣。让孩子们明白：一份付出一份收获。自己的餐具自己做主。
(4)课程名片4:劳动课程体系
学校还积极创造条件建设学生校内劳动实践基地，在综合楼三楼设置了种植园。在劳动教育课上，老师会给孩子们讲解有关知识并带领孩子们进行蔬菜种植。
(三)活动育人——实抓活动体验，将劳动教育落实到学生学习生活中。
我校结合学生实际，以中国传统节日为载体，家校携手，开展了丰富多彩的劳动活动。有：“爱环境 讲卫生”;“劳 动 最 光 荣” ;“最 美 教 室” 大 擂 台 ;“绿 色 小 课 桌” "三八”妇女节前夕，开展“我帮妈妈....”活动;让孩子们在活动中领悟劳动的真谛，树立劳动的意识。
(四)实践育人—— 主抓实践活动，让劳动教育深入人心
(1)每学期组织开展“我劳动、我成长、我快乐、我进步”为主题的社会实践活动---形式多样：包饺子、叠军被、站军姿、各种实操训练及文艺汇演等，同学们在活动中挥洒着汗水，收获着幸福!
(2)加强校园劳动。在校园清洁、教室卫生、环境绿化美化等方面为学生提供劳动机会，让学生自主参与劳动。尽可能减少校园保洁服务外包的范围和工作量，提倡校园劳动从打扫卫生做起，凡是学生力所能及的劳动任务由学生自主完成。
(五)协同育人——联动学校、家庭、社会三方，合力劳动育人
劳动教育要持续、全面发展，离不开家庭、社会的协同合作。我校每学期都会邀请家长们走进课堂，让孩子们了解父母的工作，明白父母辛苦劳动创造价值。我校还将劳动教育延伸到家庭，根据各年龄阶段学生特点，安排适量的劳动家庭作业，如：整理床铺、书包、书桌，或与家长共同引导学生完成洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的日常家务劳动。当然，我校还拓展校外资源，开展志愿者服务活动，如：“绿色环保教育活动”，“红领巾社区志愿者服务”，“学习雷锋”系列活动等，让学生在实践中得到成长。
(六)文化育人——积极宣传，营造良好氛围，形成积极劳动校园风气
围绕劳动的丰富内涵，加大宣传力度。让劳动教育随处能见，随时可学。并且将开展的活动动态通过各种校园宣传媒介进行宣传，努力营造良好的舆论氛围、扩大影响力，形成积极劳动校园风气。
二、“两大管理体系”初见成效
(1)形成了“少先队自主管理模式”
充分发挥学生自我管理的作用，形成“学生自主管理模式”：少先队干部，针对校园绿化、美化、班级清洁等问题进行自检、自查、自评，同时做好每周“明星班和优秀班”的选拔工作。
(2)在我校德育名师工作室引领下，我们也提炼形成了“一条主线”“三大板块”“分段培养”“24字品格”行为习惯养成模式;拟定了小学生卫生习惯、自我管理分段培养目标与内容;编写了校本教材《小学生常规教育》，为开展劳动教育指明了工作方向。全校学生劳动习惯得到明显的提高。
三、“三大未来举措”携手打造师生更好的未来
(1)制定自己的劳动校本教材。
(2)归纳整理，形成课题，以课题促发展。
(3)家校联动起来，创造更多的劳动平台，让孩子的劳动意识和劳动能力得以巩固和发展。
十陵小学,劳动教育
