10月23日上午，成都市教育科学研究所“成都市综合实践(劳动教育)教研活动——普职融通职业体验活动”，在成都市洞子口职业高级中学进行职业体验。来自全市的几十名综合实践活动(劳动教育)教研员及相关老师认真观摩和体验。
此次活动分为三个环节。第一环节——职业体验。分别由专业的老师在物流实训中心和数控实训中心授课，成都市四十四中九年级同一个班的学生被分成了两个组，分别到物流实训中心和数控实训中心行课，老师的授课方式是讲授+实操的授课类型。
走进物流实训中心，看着眼前的叉车，学生认真倾听老师详细介绍叉车的结构及其每个外部结构的功能，还选了一位小车模提前上车尝试操作，经过几番练习，小车模在教练的带领下能够熟练操作。
分小组实操环节，每位小小驾驶员摩拳擦掌，一起挑战了老师为他们设计的“叉车投篮”及“叉车压气球”游戏项目，老师对孩子们的实操给予了充分的肯定。实训基地给观摩体验的老师也提供了实操的机会，老师们跃跃欲试，切身体验了叉车工人的主要作业。
当观摩体验老师们来到数控实训中心时，数控中心的学生已经在老师的帮助下加工出了一颗子弹的模型，大部分学生已经在用锉具进行最后的打磨，老师说这颗自己亲自完工的子弹模型可以让学生带走留作纪念。
第二环节——交流分享。一个半小时的体验很快结束了，回到学术厅，同学们积极分享了他们的收获，纷纷表示，原来超市叉车工人的工作并没有想象的那么简单，他们每天的工作很辛苦。
第三环节——点评总结。物流实训中心的授课老师对物流行业的现状，叉车使用的作用及本节课设计的思路进行了阐述；数控实训中心的老师对整个中国职业教育的现状和发展、制造业的发展、人才的培养等多方面进行了解读和剖析。
肖老师、洞子口职业高级中学李校长分别谈到了教育现状、工匠精神、技术人才的培养以及开展普职融通职业体验的意义。
最后，成都市教科院发改所副所长史玉女士提到，体验就是在现实的场景或者设计的现实工作产品中让学生真实的感受，只有通过各种途径真正去体验，在学生高考时才不那么迷茫，因此体验非常重要。体验的环节，首先就是设计，然后就是在时间实践或者操作的过程中真正去体验。（魏雅莉）
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